1.十几减9国家优质课一等奖｜教案在线预览

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十几减几教学目标：1 . 使学生在现实情境,自主探索丰具减9的计算方法,并根据自身特点,在交流不同算法的过程中选择自己喜欢的方法,能正确进行计算。2. 使学生经历计算方法的探索过程,获得些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达。3, 使学生在参与数学活动的

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所属课文：1.十几减9

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2018-04-28 00:29:00

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学校：汝阳县陶营镇魏村小学

1.十几减9国家优质课一等奖

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关键词：1.十几减9国家优质课一等奖

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十几减几

教学目标：

1 . 使学生在现实情境,自主探索丰具减

9的计算方法,并根据自身特点,在交流不

同算法的过程中选择自己喜欢的方法,能正

确进行计算。

使学生经历计算方法的探索过程,获得

些数学活动的经验,培养初步的观察、操

作、分析和比较的能力,初步学会有条理地

思考和表达。

使学生在参与数学活动的过程中,逐

步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体

验,培养对数学学习的兴趣

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学设计：

一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+7= 6+8= 8+7= 5+7=

7+6= 8-5= 9-3= 10-1= 二、学习新知：

1、导入

创设借境,提出问题

同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。

全班交流,提出:还剩多少个的问题。

应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=口

二、自主探索,领悟算法

1、实物操作。

讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的

4、结合学生的回答演示不同的算法

方法

10-9=11+3=4 方法二:13-8=10 10-6=4 方法三:9+()=13 9+(4)=13 5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,喜欢哪一种？

指名学生口答,并要求说出算法。

三|、巩固应用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

(1)引导学生看图,说图意。

(2)先独立完成,再同伴交流。

(3)全班交流算法

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法料

3、做“想想做做”第3题。

学生独立计算,然后说说计算的方法。

做“想想做做”第4题。

帮小蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成

四、课堂总结

这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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