Lesson 13 Summer Is Coming!课堂实录

Lesson13 Summer Is Coming！

教学目标：

知识目标:

1、学生能够听懂、会说、认读并书写词汇:fan

2、学生能认读、理解并运用句型:In summer, I like to…

能力目标:

1、学生能够运用本课所学,准确的描述一年四季的名称、天气特征、景物变化及喜欢的事物。

2、在活动中拓展学生的思考能力、团队协作精神和创新能力。

3、学生能够运用所学进行简单的英文阅读与写作。

情感目标: 培养学生热爱大自然的情感态度。

学情分析：

本节课的授课对象是小学六年级学生。六年级属于小学高年级,学生们已经有了一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力。同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。

教学重点: 学生能够运用本课所学,准确的描述一年四季的名称、天气特征、景物变化及喜欢的事物。

教学难点: 学生能够运用所学进行简单的英文阅读与写作。

步骤1: (1分钟) 师生互相问候。

设计意图:增强师生间的情感。

教学方法:交际法。

步骤2: (2分钟) 教师采用歌曲导入法,师生共同唱一首英文歌曲,歌曲内容与本课密切相关。

设计意图: 复习四季词汇及学生所学过的与季节相关的句型,What’s your favourite season? Why? Because … I like… l like to…

为接下来的课程导入和学习奠定基础。歌曲自身优美的旋律配合师生的动作,使课堂气氛和谐融洽。

教学方法:歌曲导入法。

步骤3: (4分钟) 新授:以思维导图的形式引导学生学习如何表达四季中天气和树木的变化。第一部分主要围绕三个问题展开: 1. What season is it? 2. How’s the weather in ______ ? 3. What happens to trees in ______ ? 由思维导图将本部分的内容逐层呈现,然后由学生分季节综述。

设计意图:以思维导图的模式引导高年级教学是本课的亮点。教师引导学生逐层深入问题,学生在教师引导下,通过思维导图的提示逐步解决问题,实现学生对于季节及相应事物的学习和表达,有助于学生头脑中知识的系统化。

教学方法:交际法。

步骤4: (1分钟) 听录音跟读。

设计意图:加深对课文的理解,纠正读音。

步骤5: (5分钟) 活动:学生用提前准备好的季节图片，自由地发言、讨论。制作完成后,教师询问谁想介绍本组制作的图片“Who wants to say your favourite season?”

设计意图:这一活动面向全体,兼顾不同层次的学生,学生在活动中复习所学知识,动口能力得以不同程度的锻炼,学生在分工协作中能够培养团队意识,组内制作时的自由讨论,锻炼了每一位学生的语用能力,在热烈的讨论中有效地激发了学生的学习兴趣。

教学方法:功能意念法,活动教学法,交际法,合作学习法。

步骤6: (5分钟) 新授:学习单词fan及重点句型In summer, I like to…

教师用上一活动环节中制作出自己最喜欢的季节的图片,让学生猜:“What is my favourite season?”

学生根据图片很快猜出:“Summer!”

教师以Summer is hot, what can make us feel cool?引导学生说出单词“fan” ,从而教授第二部分句型:“Summer is hot. I like the fan.It’s cool. ”为学生轻松地解决了本课四会词“fan”。教师设置问题:“Do you like summer?”

配合幻灯片展示图片,以师生问答的形式学习第二部分重点句型:“What do you like to do in summer?”引导学生回答

“I like to…”

设计意图:学生学习课文第二部分的单词与重点句型。

教学方法:交际法。

步骤7: (1分钟) 听录音跟读。

设计意图:加深对课文的理解,纠正读音。

步骤8: (1分钟) 以summer fun为引导,学生了解winter fun, spring fun及autumn fun,教师提出问题“What do you like to do in different seasons?”,学生思考后作答。问答结束后,教师布置学生两人间小组对话Pair work。

设计意图:本部分的设计具有承上启下的作用,引导学生以对话的形式说出自己不同季节喜欢做的事情,为第三部分的学习奠定基础。

教学方法:合作学习法,交际法。

步骤9: (3分钟) 游戏:猜出动词短语,练习重点句型。

教师利用多媒体出示一组单词,让学生在这组单词中找到能够组成动词短语的词,并且说出句型“I like to …in…”

设计意图:通过游戏,学生能够表达不同季节所做的事情,为学生复习like to 句型和动词短语的运用,锻炼学生的语用能力,激发学生的学习兴趣。

教学方法:游戏法。

步骤10: (3分钟) 完成第三部分表格。学生完成课本中第三部分表格,练习说出:“It’s _____ in ______. I can see…

I like to…”等句型,并且以帮助老师检查表格的方式进行生生互动。

设计意图:锻炼学生的知识掌握情况、书写能力和口语表达能力。借助多媒体,以帮助老师检查表格内容填写情况的形式呈现在学生面前,有效地激发了学生的学习兴趣。

教学方法:交际法。

步骤11：课堂小结，布置作业。

教学反思：本节课较好的完成预设的教学目标，课堂气氛较好学生。能够积极参与活动，表达自己喜爱的季节，通过介绍季节的天气，看到的事物，喜欢的穿着，喜爱做的事，以及喜欢这个季节的理由。