语海畅游·积少成多多媒体教学设计及其点评

语文

S 版四年级下册

《我站在祖国地图前》教学设计

岐山一校实验小学

曹丹凤

13 、我站在祖国地图前

第二课时

教学内容：

讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。

教学目标：

1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。

教学重点：

理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

教学方法：

三勤四环节教学法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、定向诱导

1、导入

（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感慨万千，并写下了一首诗。

今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的辽阔与美丽。（板书课题：13、我站在祖国地图前）

本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。（板书课题）

2、出示学习目标：

（1）理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。

二、自学探究

1、出示自学提纲

（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。

（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。

（3）轻声读第三小节，思考：

a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？

b、对于我们的“妈妈”你有担心吗？担心些什么？

c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？

（4）有感情地朗读课文。

学生齐读，教师再作解释。

2、学生开始自学，教师巡视指导。

3、展示自学成果。

（1）学习第一小节

A、指名读第一小节。

B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。

C、我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么！

D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，

看到这些，你心中会感到——

（自豪）

F、带着这样的感受来读。多种形式指导朗读。

G、这一小节是从哪个角度写的？（板书：地域辽阔）

（2）、学习第二小节

A、指名读优美语句，并说出美在什么地方，有什么感受。（指名三人）

B、指导朗读。

同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔

8848 米，相当于我们

680 个教学楼那么高。（出示课件）

为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？

这句话中哪个词语让你感受到高？运用了什么修辞手法？（夸张）

想想该怎么读？

（出示南沙群岛的美景图）

看到这样的景色，你想说什么？

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示五岳图，介绍五岳的特点。（它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。）

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生朗读。

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（心旷神怡，由衷地赞美祖国。山河壮丽，景色迷人。）

C、第二小节是从什么角度写的？（板书：山河壮丽）

D、指导朗读第二小节。

（3）、学习第三小节

A、导入：我再次站在祖国地图前，像看着母亲的相片。看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？

B、对于我们的“妈妈”你有担心吗？担心些什么？

C、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？

D、第三小节是从什么角度写的？（板书：描绘蓝图）

三、讨论解疑

诗歌中为什么称祖国为妈妈？

四、反馈总结

1、指导背诵第二小节

2、学习了这篇课文你知道了什么？

3、如果此时我们都站在祖国地图前，你想到了什么？你想对祖国说些什么？

就让我们面对着祖国的地图，大声赞美祖国吧？齐读课文。

4、当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对着祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：妈妈，我爱您！

板书设计

我站在祖国地图前

地域辽阔

雄伟壮丽

描绘蓝图