6.假分数化整数或带分数教案设计范例

嵩县思源实验学校教务处

五年级

数学

教案

第

四 单元

时间：4.17 总第 课时 主备人：赵利超 审核人：李会敏 课

4.7 分数的基本性质

题

教学

让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使目标

分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。

重点

重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。

难点

难点：形成对分数的基本性质的统一认识。

教学

用具

课时

安排

教学环节

课件，电子白板、平板

1课时

教学内容

课中

教学平台设

计

融合

新

1. 120÷30= 谈话 课2.（120×3）÷（30×3）= 引入导3.（120÷10）÷（30÷10）= 激发

入

大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢? 学生

兴趣

用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等学生

式。

自学

本节屏幕课重分享

难

点

1把一张正方形纸对折，涂色表示它的

2。继续对折，每次找出一个和

12

相等的分数，并用等式表示

。

自主学习

1224

124812816

嵩县思源实验学校教务处

合每个等式中分数的分子、分母是怎样变化的？完成下面的填作空，与同学交流。

探究

再观察例11等式中的三个分数，它的分子，分母是怎样变化的？

通过上面的活动，你有什么发现？

小组交流

思考过程

展

点拨

示1.根据分数的基本性质，写出一组相等的分数。

概括点2.教材67页练一练2、3、4题

知识

拨

课

堂分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分本课知识小数的大小不变，这是分数的基本性质。

总结

结

抢答

截屏

截屏保存

课后

1.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数

在直线上表示出来。

当检测堂学生拍照

检对知上传

测

2.在

里填“＞”

“＜”或“＝”

识的3．判断下列各式运用分数的基本性质是否正确，把不正确的改正过掌握来。

情况

1.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变．（）

课

2.一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍（

）

后

试

3.分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变。

(

)

题作

发

4.一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大3倍

（

）

布

业

5.分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变。（

）

教学反思：

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：