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解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

隆化二小2017年春期三年级数学

学科教案设计

教材来源

主

备

人

目标确定的

依据

人教版小学数学三年级上册

参

备

人

课

题

内容来源

课型

新

第一单元

课

时

唐霞

解决问题

1 1.课程标准相关要求

2.教材分析

3.学情分析

运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，能认识钟表。

主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；

重点

1 难点

1 教具

学具

多媒体

统计表

教

学

目

标

1、通过教学活动加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

评价时间的换算和计算方法的掌握

任务

教法

教学环节

一、

前测

激趣

学生活动

思考

回答问题

引导法、讲解法

教师活动

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮学法

合作、探究

评价要点

独立思考

子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

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读学习目标

学生活动

按要求自学教材

出示学习目标

学生对学习是否心中有数

教师活动

评价要点

是否自主学习

教学环节

三、自主学习

提出自学要求

四、顺学善导

（1）教师：1时等于……？那2时呢？

（学生

（2）学生合作、自主探究。

答）

（3）反馈

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再

集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是

多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间是否积极

参与

转换的方法。

方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，

观察、交

像百位、十位、个位一样；

流，说信方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻

息，提问题

大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六

十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的

独立思考

进位类似。

反过来也是一样的。

3、教学例2。

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔

细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7

时45分到校。

学生讨（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

论回答，试着让学a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

生归纳出归纳方法

4、小结

计算时间5、请一至两名学生说说自己从几点出门到

的各种方

1、教学例1：2时=（）分

法：

五、达标检测

独立完成

学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

完成第5页“做一做”

准确度

时间的换算及计算

板书设计

例1 2时＝（）分

想：1时＝60分，2时是（）个60分

例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

想：45－30=15，是15分钟。

作业完成相应练习

设计

反思

安全注意楼道安全和交通安全，更要注意防溺水。

提示

资料摘要

解决问题教学设计(教案)

解决问题教学设计(教案)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

配套课件

解决问题PPT课件和教学内容概述

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

解决问题教案PPT课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？