Lesson 24 Danny’s Surprise Cake课堂实录【1】

学情分析

本课的教学对象是六年级学生,他们已经具备了简单的英语说、写的输出能力。但学生英语表达能力水平不一，复述故事对学生来讲是有挑战性的，想要激发学生的积极性，就必须降低语言复述的难度，先通过看图预测，读文验证，让学生对故事有个清晰的脉络；然后教师用问题引出故事的线索，最后教师用简单的语言对故事提炼引导示范，并在此基础上让学生参照图片进行复述。

教学目标

1.知识与技能目标

①能听懂和理解这个简单的故事。

②能就故事进行提问和回答。

③能用自己的语言复述或表演故事。

2.情感态度目标

鼓励学生阅读英语故事，让学生懂得珍惜同学间、朋友间的美好情谊，进一步提高学生学习英语的积极性。

3.学习策略目标

让学生看图预测并读文验证；在教师的帮助下简单复述故事。

教学重点、难点

在看图预测时，要提前渗透相关知识；在复述故事时，鼓励学生运用自己的语言进行简单的故事概括。

教具准备 多媒体课件

教学过程

Step 1: Revision and warm-up 1. Greetings ( 课堂礼貌用语，天气用语问候。) 【设计意图：以师生间的日常问候开始，准备上课。】

2. Review: T: Ling Ming had a surprise for Danny when he left for China. What surprise did Liming give for Danny? S: A Chinese kite. T: Do you think Danny will make a surprise for Li Ming，too? S: Yes. 【设计意图：回忆上节课所学, 并导入本课主题。】

T: Ok, today is the last day of school. Danny’s class is going to have a party. Now let’s look at these pictures and guess what happened in each picture. 【设计意图：学生观看幻灯图片，预测故事，对图片上发生的事情有一个初步的了解与认识。】

Step 2: Presentation 1. Talk about these pictures (幻灯片呈现问题及对应图片) 【学生带着问题，根据意群默读课文，对故事进行验证。】

Picture 1: Q: What is Danny going to do? SS: He is going to make a cake. Picture 2: Q: What is Danny do on the cake? SS: He makes a special picture on it.

Picture 3: Q: Who brings these cookies？Do you like these cookies? Are they special? S1: Jenny brings these cookies. S2: yes, because every cookie looks like a student in the class. Picture 4-6: Q: Is the cake good to eat? Why? What is in Danny’s cake? Who can tell me

what Danny’s surprise is? NOW, do you think Danny’s cake is special?

S1: No, it isn’t. Because Danny forgot the sugar!

S2: Every piece of cake has a dollar in it. S3: The first surprise is no sugar in the cake. The second surprise is that there is a dollar in every piece of cake. (教师引导学生说出答案。) SS: Yes. Picture 7: Q: Who sends the surprise cake to Li Ming? SS: Mr. Wood. Picture 8: Q: What does Li Ming find in the box? What else? S1: He finds a piece of very old, very dry cake! S2: He also finds a letter. S3: Li Ming finds a dollar in the old, dry cake. 【设计意图: 教师以问题形式呈现文中线索，学生迅速锁定图片及段落，以寻读的方式获取信息，并用简单的语言回答问题。教师此时运用板书对每幅图片给予短语提示，为复述做准备。】

2. Listen to the tape twice 【设计意图: 熟悉课文，听语音、语调及句子断句，为课文复述做准备。】

Step 3: Practice 1. Teacher helps students to retell story with each picture.【设计意图: 教师呈现幻灯图片，教师根据板书引导示范，减低学习难度。】

2. Ask students to retell story 【设计意图: 考查学生对故事的理解程度，能模仿老师语言复述故事，鼓励学生用自己的语言描述故事。】

Step 4: Homework 如果你是李明，请给丹尼回一封邮件，告诉丹尼你收到的惊喜。

【设计意图：充分发挥学生的创造性，并锻炼学生的写作能力。】