Lesson 8 Tigers and Bears教学设计(第二课时)

Lesson 8 Tigers and Bears 教学设计

教材分析：本课是冀教版小学英语(三年级起点)三年级下册Uhit2第二个新授课，主要内容为认识更多动物：tiger,wolf,bear and snake，并学习两个形容词long和short来描述动物特征。本课以前面的知识为基础,让学生学会新的词汇,提高听说技能,学生会用前一课和本课所学知识来描述动物。

学情分析：三年级学生活泼好动，他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词,并对英语学习产生了浓厚的兴趣,在本节课内容之前,学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇和句型表达，为本课学习奠定了学习基础，这些知识都可以充实本节课的教学内容。因此，本课内容对于他们来说较易理解和掌握。 教学目标

1.知识和技能目标

A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: tiger,wolf,bear,snake, long,short. B.学生能认读,理解件使用下列句式: It's long/short. Its ___ is ___. C.学生会唱歌曲: Big and Small 2.过程与方法目标

通过唱歌,创编歌谣,做游戏等多种形式参与课堂，在课堂学习中集中注意力,注意倾听,积极思考，敢于积极表达；通过小组合作,积极与他人合作,共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观的目标

通过唱歌,创编歌谣,做游戏等多种形式激发学生学习兴趣，采用教师评价,小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识

4.教学重、难点

①重点:学生能够掌握本课词汇词组以及句型表达：It︐s short/long.Its ___ is ___. ②难点:学生能灵活准确运用本课句型来描述和讨论动物的外形特征。

教学过程

一、问候与复习(Greetings and review) 师生互相问候，教师引导学生复习第7课学习的知识，用动物的图片剪影让学生猜动物复习panda，monkey和elephant，并通过动物对比，用问题Which is big? Which is small? Which is fat? Which is thin?让学生回答，复习四个形容词及句型表达。

（设计意图：复习旧知，为本课新知的学习奠定基础，并且通过复习活动让学生进入英语课堂的学习状态。）

二、导入新知，新知学习（Lead in and presentation）

1.直接导入本课，Today we will learn lesson 8, and we will go to the zoo and watch the animals. Now let's go.

教师创建要带同学们去动物园的情境，引出今天要认识的动物。

课件呈现动物剪影并配叫声，让学生猜动物，学习词汇tiger,wolf,bear,snake. 教师引导学生准确读出词汇，注意字母和发音，可示范并强调。

2.

操练词汇，找一些学生读单词，个别读再集体读，反复操练。教师适时评价奖励。

3.

课件出示两条蛇的图片，让学生观察有什么不同，教授词汇Long和short。The snake is long. This snake is short.反复操练词汇，个别读再集体读。

利用学生桌上的笔做直观演示对比，练习long和short. （设计意图：以情入境，吸引学生注意力，词汇教学融入语音教学，使学生体会单词的拼读规律；直观演示对比，能使学生更容易理解词汇意思和用法。）

三、回归课文文本Part3（Back to book:Part3) 1.利用去动物园看动物的情境，让学生认真观察动物特征，引导学生对动物外形进行描述。

T: Look! What's this? Ss:It's an elephant.（强调an 的用法）

T: Look at the elephant.What does the elephant look like?(这头大象看起

来什么样？) Ss:Its ears

are big.Its nose is long.Its tail is short.（强调复数）

（教师引导学生描述rabbit和snake的方法同上）

2.

课文我要大声读，让学生回归part3课文，让学生领读课文，巩固句型。

（设计意图：回归课本文本材料，突出本课重点。） 四、巩固练习（Practice）

描述动物我最行！(呈现其他动物panda,tiger,snake教师做示范，可让学生分组试着练习描述，并让小组中选代表向全班展示描述。) 例：Look at the... Its___ is ____ . (设计意图：通过练习，巩固本课描述动物的句型，并锻炼学生说的能力。) 五、游戏（Game）

通过描述猜动物。让学生分组运用所学句型描述动物，选代表猜动物，选组向全班展示，在展示过程中让全班认真听并跟着复述句型。教师进行适时奖励猜对的学生。

（设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，适时奖励让学生形成竞争机制，保持学习的积极性，同时也锻炼学生的听说能力。）

六、Let's chant!

T: Today we learn many animals, and we can describe the animals.Now let's chant together.Its name is “Big,small,fat,thin,long and short”

课件展示一些动物,先复习相关词汇再进行chant. bear(big) bird(small) tiger(fat) wolf(thin) snake(long/short) Bear,bear,a big big bear. Bird,bird,a small small bird. Tiger,tiger,a fat fat tiger. Wolf,wolf,a thin thin wolf. Snake,snake,a long long snake. Snake,snake, a short short snake. 2.

让学生仿照chant的形式编写更多chant并演示。课件展示几种动物

elephant,rabbit,panda,monkey作参考。

（设计意图：运用chant巩固所学知识，活跃课堂气氛。并让学生发挥主观能动性编写chant，锻炼写作能力。）

七、Let's sing!欣赏并学唱本课歌曲。

（设计意图：使学生在轻松的气氛中结束课堂学习。）

八、结束课堂教学并布置作业。(Homework) 1.教师宣布游览动物园结束了。

2.布置作业：请你向你的家人描述一种动物，让家人猜猜看。