4 爷爷的芦笛教学设计第一课时是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4 爷爷的芦笛教学设计第一课时｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4 爷爷的芦笛教学设计第一课时

正文

爷爷的芦笛（第二课时）

张家港市实验小学

邵萍

教学目标：

1、

有感情地朗读课文。

2、

凭借语言文字，体会爷爷的芦笛带给强强的感受。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思。

教学过程：

一、复习导入，回味第一次笛声

1、回忆：课文几次写到了爷爷的芦笛？笛声分别是在什么情况下响起的？

2、引读第一自然段。

二、学习2——6小节，聆听第二次笛声，感受快乐

1、配笛声指名读课文的2——6自然段。

2、出示“清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。”

指导感情朗读。

3、感悟：爷爷的笛声让强强感受到了什么，给我们带来了什么。

三、学习7——13小节，理解第三次笛声，感悟勇敢

1、浏览7——13小节，体会这次海边之行，笛声还带给强强什么？

出示：悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。

2、学生交流：读了这句话，你想了解什么？

归纳：（1）强强为什么会恐惧？

（2）什么地方表现出强强的恐惧？

（3）为什么悠扬的笛声能将强强的恐惧驱赶得一干二净？

3、默读课文的8、9、10自然段，思考问题，做批注。

4、交流：强强为什么会恐惧？（海怒、天黑、人单）

感情朗读（着重第八小节），体会大海的狂怒

5、引导学生品读感悟强强的恐惧

（1）、第九节：强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。（品、读、悟强强的恐惧）

（2）第九节：强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。

（3）第十小节：强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。”他哆嗦着下了床，┅┅强强缩回脚，又钻进了被窝。（品、读、悟强强的恐惧、焦急）

6、指名朗读8、9、10自然段。（一人读描写强强的，一人读描写大海的）。

7、想象：在这狂风怒吼、巨浪滔天的长夜里，爷爷究竟在哪里？他在干什么呢？体会爷爷高大的形象。

8、写话：为什么悠扬的笛声能将强强的恐惧驱赶得一干二净？害怕、焦急中的强强经过大风大浪的洗礼后，听到的仅仅是爷爷的芦笛声吗？强强还感受到了什么？想到了什么？请写下来。

“啊，爷爷的芦笛！”

。

9、交流。

（1）、相机渗透是爷爷的笛声、更是爷爷的行为、勇敢感染了强强，激励了强强，把强强的恐惧驱赶得一干二净，强强变得勇敢起来。

（2）相机理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”这句话的含义。

10、拓展：生活就像大海一样，有时风平浪静，有时狂风巨浪。此时，你想到了哪些？

四、总结

这笛声给强强、给我们带来快乐；这笛声让强强、让我们悟得生活的真谛。相信这芦笛声不仅飘扬在空旷的海边，不仅回荡在强强的心里，也会永远萦绕在我们的耳边，这就是爷爷的芦笛，是长辈的期望，是生活的强音。

板书：

啊，爷爷的芦笛！

不沾点海水就长不结实

资料摘要

4 爷爷的芦笛教学设计第一课时