2.两位数加整十数、一位数（不进位）多媒体教学设计及其点评

课题：《两位数加整十、一位数（不进位）》

教师：王应菊

教学目标：

知识与技能目标：

1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。

2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

过程与方法目标：

在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。

情感态度价值观目标：

体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。

重点：

掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

难点：

培养学生的心算能力。

教学流程：

一、知识回顾

小游戏（猜算式）：出示计数器,让学生看图猜算式(全班回答) 20+30=50 40+20=60 3+4=7 20+3=23 40+2=42 二、教学新课

1、创设情境，激发兴趣

师：同学们，老师今天要带你们去春游，旅游公司给我们提供了3辆车（出示主题图）你认识这些车吗？它们各有多少个座位？

引导学生回答:大巴车有45个座位。中巴车有30个座位。小轿车有3个座位。

提问：如果我们要从中选两辆车去春游,要怎么选择呢？（）

可能出现的回答：

1、选大巴车和中巴车（一共有多少的座位呢？）

2、选中巴车和小轿车（一共有多少的座位呢？）

3、选大巴车和小轿车（一共有多少的座位呢？）

引导学生列式

45+30= 30+3= 45+3=

再问：这三道算式中，哪道你们能直接算出得数，得多少？（学生回答后擦去30+3）

2、自主探索。领悟算法

（一）大客车和小轿车一共有多少个座位？

1、用小棒摆一摆

2、用计数器拨一拨

3、汇报计算方法：

（1）用摆小棒的方法算出：45+30=（75）（个）

（2）用计数器拨珠计算：45+30=（75）（个）

（3）分解法：把45分成40和5,40加30得70，再加5得75。（一二组读一遍，34组）

（二）大客车和小轿车一共有多少个座位？

1、自选小棒或计数器摆一摆、拨一拨。

2、汇报计算方法：

（1）用摆小棒的方法算出：45+3=（48）（个）

（2）用计数器拨珠计算：45+30=（48）（个）

（3）分解法：把45分成40和5,5加3得8，再加40得48。（男生、女生）

（三）、比较。

1.出示问题：比较45+30和45+3有什么不同？

2.引导学生在小组内讨论。

3.汇报小结：

45+30中30里的3在十位上，应该跟十位上的4相加，结果是75，45+3中的3是一位数，它应该跟45的个位相加，结果是48。

揭示：个位上的数和个位上的数相加，十位数的数和十位上相加的算理。（全班）世纪教育

三、巩固深化，应用算法

1、儿童乐园玩碰碰车

5+23= 30+23= 52+20= 5+52= 3+23=（分小组）

2、开心水果乐园

苹果有40个，梨有34个，苹果和梨一共有多少个？

40+34=74（个）

3、先在计数器上拨一拨，再填出结果。

26+20= 26+2= 50+34= 5+34= 四、课堂小结

这节课我们学会了计算两位数加整十数、一位数，在计算的时候个位上的数要和个位上

的数相加，十位上的数要和十位上的数相加。