1 种子优秀教案设计

教学设计

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

准备

引

学

案

设

计

1、我把课文朗读了（

）遍。我知道了课文主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、熟读课文后我又默读了一遍，认真的想一想下面的问题：（目的抓住重点句子分析课文，体会文章的中心思想）

1）为什么那位小女孩子交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满温暖？找出有关的句子写下来，读一读和同学交流读后的体会。

2)小女孩交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。画出有关句子并读一读，说小女孩给你留下了怎样的印象？

3）你喜欢小女孩吗？＿＿＿＿＿理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、在这篇课文中，我通过联系上下文知道课文中有些词语用得非常好，有些标点符号也用的很准确，有的句子描写很生动，我给大家朗读一下。

演示文稿（字词卡片）

朗读法；探究法。

1种子

课时:2 第1课时

1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3.有感情地朗读课文。

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

教

学

流

程

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为„„所以„„”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业

有感情地朗读课文。

板

书

设

计

教

学

反

思

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

学生搜集种子的过程可以说是丰富的，在这一过程中的发现更是重要的。学生在兴致勃勃谈完了自己搜集种子的途径和方法之后，老师话题一转：小朋友们，你们在搜集种子的过程中，一定会有许多意想不到的收获吧！愿意把你的收获讲给大家听一听吗？听了老师的话，学生的兴致再次被老师调动起来，迫不及待的把自己在搜集种子时的发现讲给大家听：有的发现了种子的传播方式，有的介绍自己找到种子的经验，还有的告诉大家要注意的问题……孩子在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，也使孩子的身心在健康的情感中得到发展。