整理和复习全国优秀课堂实录

教学内容：课本第24页例1，练习六第1—2题 课题

整理和复习（一）

复习课

第十二课时

本单元的“整理和复习”主要有两方面的内容：一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。在20以内退位减法计算的整理部分安排了3项内容：一是组织学生按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律；二是对任意一道式题都能很快说出得数，包括对不同计算方法的整理；三是能从不同的角度发现一些教材解读

算式排列的规律。练习六是在学生对本单元知识进行了整理与复习的基础上编排的，综合性强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合动用数学知识的能力。第1题和第3题都是培养学生计算能力的习题。第1题采用夺红旗的形式，更利于激发学生练习的兴趣；第3题不但要求学生做对，还应根据《标准（2011）》的评价建议，适当提出时间方面的要求。第2题帮助学生进一步巩固和熟练动用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

教学目标

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

重点

难点

准备

手段

熟练计算20以内的退位减法。

归纳整理20以内退位减法表，发现20以内的退位减法表的排列规律。

配套教材光盘演示例题

有序整理，突出规律和联系。

教学流程

一、揭示课题

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

二、全面整理

1、教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

学生小组汇报讨论结果。

竖着看，在排列上有什么规律？

（1）每一竖行的减数都不变. （2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。

横着看，在排列上有什么规律？

动态修改

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

2、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

3、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

4、口算练习

（1）教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

（2）教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

（3）针对学生容易出错的题目重点练习。

（4）做练习六第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

三、独立练习

1、练习六第1题

2、练习六第2题

四、课堂小结：

今天我们整理复习了什么内容？你还有什么问题吗？

教学板书： 整理和复习（一）

20以内退位减法表

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

课外作业：1、口算。2、阅读课本。

教学反思：

月 日

教学内容：课本第24页例2，练习第3—5题 月 日

课题

整理和复习（二）

复习课

第十三课时

整理和复习中解决问题部分的整理包含4方面的内容：能从情境图中通过数一数教材解读

或看文字等方法收集信息；能从问题出发确定有效信息，排除多余条件；能用画图、转化等方法分析和解决问题；能用加法进行对减法的检验。在练习六中，第4题

和第5题都是用减法解决的实际问题，第5题是有多余条件的问题。

教学目标

1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题. 解决问题的解答方法与策略。

培养学生运用数学知识的能力

配套教材光盘演示例题

引导学生探究，实验操作。

教学流程

一、口算训练

练习六第3题。指名学生回答，部分题目让学生说出思考过程。

二、整理复习

1．出示23页第2题

仔细观察，从图中你看懂了什么？理解图意。

说一说知道了哪些信息，你是怎么知道的？

要解决什么问题，你是怎么想的？

用什么方法解答，为什么？

12-9=3算式里的12、9、3分别表示什么？

解决问题的一般过程是什么？

2、练习六第4题。

（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?

(3)列式计算。

3、练习六第5题。

看图读题。让学生说说知道了哪些信息？问题是什么？怎样解答？哪个条件是多余的？独立列式，集体订正。

四、课堂小结：今天我们整理复习了什么内容？你还有什么问题吗？

教学板书： 整理和复习（二）

例题2 1、

小丽比小林多得了几朵？2、小月折了几只？

12-9=3 14-8=6 动态修改

重点难点

准备

手段

课外作业：1、口算。2、阅读课本。

教学反思：

月 日

教学内容：课本练习六

第6—8题 补充题 月 日

课题

整理和复习（三）

练习课

第十四课时

在练习六中，第6题是“比多少”的实际问题的练习。教材将“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个少几”的问题编排在一个情境中，便于学生体会两个问题之间的联系。教材将“求一个数比另一个数少几”的问题编排在第一问，学生如果有能力，可以不转化，直接解决。第7题是加、减混合运算式题，教材解读

主要是培养学生灵活计算的能力。第8题是针对“比多少”问题的巩固练习，还可以培养学生提出问题的能力。如果学生提出用加法计算的问题也是可以的。

本单元末，再次呈现了“成长小档案”。在上学期的学习中，学生已经历过建立档案的过程，教材主要呈现了“想加算减法”和解决问题时“问题转化”及画图的策略，这些都是本单元学习的重点内容。

教学目标

1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题. 重点难点

解决问题的解答方法与策略。

准备

手段

教学流程

一、互动练习

1、填一填

配套教材光盘演示例题

引导学生探究，实验操作。

动态修改

2、看图列式计算，并想想题目之间的联系和区别。

指名说每一张图意思，然后填空，

比较他们的联系和区别。

3、练习六第8题。

二、独立练习

练习六第6题

练习六第7题

三、成长小档案

本单元结束了，你想说些什么？

归纳总结这单元学习的知识点，重点需要注意的环节。

教学板书： 整理和复习（三）

课外作业：1、口算。2、阅读课本。

教学反思：

月 日