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第一节　多变的天气教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：第一节　多变的天气教学设计(第一课时)

正文

《多变的天气》教学设计

时间：2018年11月21日

班级：七（6）班

执教者：黄卫仪

教学目标：1、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

2、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响以及保护环境的重要性。

教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报

教学难点：风向标的识别

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入

天气和气候的区别

天气与我们的生活息息相关，那么，怎样知道明天的天气呢？

二、

教学新课

1、

了解天气预报的途径有哪些？（教师出示图片并总结）

自主学习：阅读教材48—50页内容，完成下列各题

（1）天气预报要说明一日或几日内

、

和

等的情况。

（2）风向是风的

。风向为“北”，表示风来自

。风力是风

的级别，共

级，级数越大，风力

。

（3）

是天气分析和天气预报的重要依据。通过观察卫星云图，可以分析哪些地方是

，那些地方有雨或是

。

2、观看天气预报图片

引导学生观察屏幕上的卫星云图：绿色表示陆地，白色表示云区，蓝色表示海洋。

3、引导学生观察、记忆图中常用的天气符号，对学生不认识的符号及时进行指导。

出示图片：常用天气符号（提问学生）

广东省突发气象灾害预警信号（灾害预警重要性程度，白色最低，黄色为中级，红色最高，级别越高，灾害越严重）

4、讲解风的表示方法：风向、风力

出示图片：风向、风力

5、

引导学生了解天气预报的内容，天气预报要说明一天内的阴、晴、风、气温和降水的情况。

6、

情景模拟：出示图片（挑战主持人，播报天气预报。）

应用天气预报信息（“趋利避害”）

讨论：下列天气与图中所从事的活动是否妥当？请说明理由。

出示出片：看一看天气对你的生活有什么影响，你喜欢什么样的空气？

（一）

我们需要洁净的空气（板书）

出示图片：全国主要城市空气质量日报

自主学习：齐读读教材51页内容，完成下列各题

（1）空气质量的高低，与空气所含

的数量有关，用

来表示。清新的空气，污染指数

，对人体健康

，污浊的空气，污染指数

，对人体健康

。

(2)、空气质量的高低一方面受

的影响，另一方面受

的影响。

7、城市空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，例如气压的高低，风力

的大小,地形地貌；另一方面受人类活动的影响，例如汽车尾气的排放。有的时候，人类活动的影响尤为重要。下面两例可能就发生在你的身边。选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

讨论：（1）每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。但是，这样做会对空气造成污染。能不能改变这种传统的肥田方法呢？

（2）城市里的汽车可真多，汽车尾气会对空气造成污染。应该怎样解决这个问题呢？

（

学生回答，老师小结）

三、

拓展延伸

你生活的周围都有哪些空气污染源？怎样减少这些污染源？

四、小结：你们学到了什么？（学生回答这节课学到的内容，老师板书）

五、练习巩固：

《学评》P42第2题和P43

教学反思：

板书设计：

1、常用天气符号

2、人类活动对大气环境的影响

3、保护大气环境

资料摘要

第一节　多变的天气教学设计(第一课时)