第一节　地球和地球仪教学实录及点评

新龙县中学校教师电子教案

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科目：

地理

任课教师：

贺鱼霞

任教班级：

2020级（1.2.345）班

1

新龙县中学校教师电子教案

20 17 -20 18学年度

1 学期

备课人

课

题

授课类型

贺鱼霞

地球与地球仪

多媒体授课

学科

地理

上课时间

9.8-9.25

授课班级

2018级

教学目标

（含知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观）

了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

教

学

重

难

点

1、教学

重点

明确南北，东西半球的划分。

了解经纬线的作用，并且懂得简单的应用。

2、教学

难点

东西半球的划分；

利用经纬网确定某一点的地理位置

2

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教

法

学

法

1、教法

2、学法

讲授法，演示法，图片展示法，

分组讨论法，实验法

小组讨论，合作探究

教学

准备

教学PPT，地球仪

学生准备：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等材料（学生可根据自己需要另备其他材料）、标有度数的卡片

课时

安排

课前预习

预习检查

3-4课时

地球的形状和地球仪

部分同学没有预习

教学过程

旁批

3

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导入:我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。我们居住的地球到底是怎么样?我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那么古代人是如何了解地球是个巨大球体的呢？今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢？

一．认识地球的形状和大小

读图:读图1.1“天圆地方”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。

『分组活动』（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。（2）对比实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看船的部位有没有变化。（3）观察图1.4月食照片，古铜色影子（即地球影子）的边缘呈什么形状？

『讨论』还有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？（海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）

阅读:麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。

讨论:从人类对地球形状的认识过程中你感悟到了什么？

设问:用那些资料数据可以描述地球的大小？

读图:图1.2“地球的大小”

地球是一个巨大的圆球体

猜谜语:不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。

(地球仪)

二．地球的模型－－地球仪

分组观察讨论:地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？

小制作活动:参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。

评比:展示学生的制作品，并评比。

第二、三、四课时

教学过程：

导入:1978年4月8日，我国“团结号”海轮在海面上起火，它马上发出呼救信号，

（展示学生制作的空白地球仪）假设“团结号”在A点，你能报告它的位置吗？救援船只怎样才能准确而又迅速找到“团结号”

4 通过对太阳和月亮的形状对地球的形状提出疑问！

由天圆地方到现在的地球是球体说明求真的艰辛。

通过课堂活动（700多亿足球场=地球表面积；400米跑道跑10万次=赤道长度）说明地球很大。

没有实体地球仪，尽量用PPT给同学们展示。

比较表格附在PPT上，由同学们一起完成。

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观察:地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名

称？有什么作用？

三．纬线和经线

分组活动:观察地球仪，读课本P6图1.10/1.11和P7图1.12/1.13，

讨论完成经纬线的比较表格。

教师指导:在地球仪上找出两极点的纬线特征及低、中、高纬三个区域

的划分，明确南北回归线、南北极圈。

课后作业:学生在制作的小地球仪上标出0°经线、180°经线、20°

W、

160°E；赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点

难点解决:度数变化规律

1．（立体转化为平面）每位同学准备一张长条形白纸，用直线划好经纬

网，并依次标好度

数，用彩色笔区分东经线和西经线。观察并总结出纬度和经度变化与方向

的关系。

2．（平面转化为立体）将纸条围拢成纸筒，理解180°经线两侧与0°经线两侧东经和西

经相反的难点。

呢？

设问:有了经纬网，我们现在能确定“团结号”的位置了吗？

（33°49'N、137°03'E）

四．利用经纬网定位

设问:要说明一个地点的确切位置应如何表述？

教师板图:画一个经纬网略图，引导学生确定图中各点的经纬度，学习经纬网定位的方法

。

活动:①试着表述下列地点的确切位置：北京、广州、伦敦；②给学生“团结号”的经纬度，在地球仪上找出“团结号“的位置；③利用课本给出的两个资料继续练习经纬网定位。

小组竞赛:看哪个小组最先完成课本P8的活动题。

板书设计：

一、地球的形状

二、地球仪

5 作业设计：

绘制经线和纬线

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教学后记：

1、无地球仪，学生底子较差，对于比较抽象的概念难以掌握。

2、在教学过程中，设计的活动基本没有完成，学生对于知识的掌握不足以完成。

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