辩论优秀公开课教案

辩论

教学分析：辩论以及对辩论艺术的探讨作为一种具有社会意义的人类交际形式，其产生和发展都源远流长。而当今社会，无论是世界性问题在国际会议上的解决，还是日常生活中人与人之间的争执，都需要用到辩论语言来达到促进沟通、缓解矛盾、加深了解、交换意见、交际成功等的效果。

教学目标：1、了解辩论的概念、特征、类型以及辩论的基本原则。

2、学会运用相关辩论语言技巧，学会识别诡辩。

3、通过实践练习，争取在辩论中做到准确有力地阐述自己的观点，学会使用各种辩论技巧。

教学重点：1、学会运用相关辩论语言技巧，学会识别诡辩。

2、通过实践练习，争取在辩论中做到准确有力地阐述自己的观点，学会使用各种辩论技巧。

教学难点：1、学会运用相关辩论语言技巧，学会识别诡辩。

2、通过实践练习，争取在辩论中做到准确有力地阐述自己的观点，学会使用各种辩论技巧。

主要教学方法：讲授法、多媒体教法、讨论法、情景教学法、实践法。

主要教学资源：多媒体资源，黑板。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、学生口才展示

先由指定的学生在讲台上进行有主题的口才展示，接下来由其他同学对该同学的表现进行点评，最后由教师进行总结，旨在全方位地锻炼学生的口头表达能力，思维反映能力，和心理素质等。

二、展示学习目标

1、了解辩论的概念、特征、类型以及辩论的基本原则。

2、学会运用相关辩论语言技巧，学会识别诡辩。

3、通过实践练习，争取在辩论中做到准确有力地阐述自己的观点，学会使用各种辩论技巧。

三、辩论概述

（一）、要求学生预习，在教材上迅速找到下列问题的答案：

1、辩论的含义

2、辩论的特征

3、辩论的类型

4、辩论的原则

（二）教师讲解

1、辩论：是以阐述为基本表达方式，以崇尚真理、否定谬误为基本目标，持不同见解的双方就同一话题阐述己见、批驳对方所进行的语言交锋活动。

2、辩论的特征

最基本特点：观点的对立性和言语的攻击性

特征：统一性和对抗性，逻辑性和策略性，临场性和灵活性

3、辩论的类型

一般可分为：

日常辩论：日常琐事的争论，经济上的纠纷，对不同事物的看法

专题辩论：法庭辩论，外交辩论，学术辩论

赛场辩论：辩论赛

根据不同的分类标准还可以分为：

辩论目的

应用辩论，赛场辩论

语言形式

口头辩论，书面辩论

内容

法庭辩论，外交辩论，学术辩论，决策辩论

论题与论证方法是够正确

雄辩，诡辩，巧辩

进行形式

竞赛式辩论，对话式辩论，答辩式辩论

4、辩论的原则

平等原则要求人格平等，以理服人。

实事求是原则要求尊重事实。

同一原则要求思想观点要保持统一。

理由充足原则要求摆事实，讲道理。

四、辩论语言技巧

（一）辩论中的逻辑技巧

1、选言法辩论

德国诗人海涅是一个犹太人，常常遭到无礼的攻击。在一次晚会上一个旅行家对他说：“我发现一个岛屿，这个岛上居然没有犹太人和驴子。”

海涅白了他一眼，不动声色地说：“看来只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷。”

2、二难法辩论

（1）

以前基督教徒说：上帝是万能的。于是有人反驳：既然上帝是万能的，那么，上帝是否可以造一个连他自己也举不起来的石头呢？

如果上帝能造，但是他也有举不起来的石头——结论：上帝不是万能的。

如果上帝不能造——结论：上帝不是万能的。

（2）古希腊有一个国王，想把一批囚徒处死。当时盛行的处死方法有二：一是砍头，二是绞死。这两种死法囚徒可以自己选择。选择的方法是：死前囚徒随意说出一句活，而且这句话可以让人马上检验出真假。如果囚徒说的是真话，那就绞死；如果囚徒说的是假话，那就砍头。结果，有的囚徒因说真话(包括说不出话)而上了绞架；有的囚徒因说假话而身首分离。其中有一个囚徒非常聪明，当轮到他选择处死的方法时，他说了这样一句话：“要对我砍头。”这下，国王难于处置了。既不能将他绞死，又不能将他砍头，于是，只好把他放了。

（3）有个方士献给汉武帝一坛酒，告诉他那是仙酒，喝了可以长生不死。汉武帝就把酒藏起来，准备日后饮用。东方朔知道后，就想办法把酒偷喝了。汉武帝得知勃然大怒，要把东方朔斩首示众。东方朔却哈哈大笑起来，汉武帝问：“朕要杀你，你为什么还要笑？”东方朔回答说：“如果这是真的仙酒，那皇上杀不死微臣。如果皇上杀死了臣，那这就是假的，皇上值能为这假仙酒杀了臣么？”

这是比较简单的类型，推理如下：

如果这是可以喝了“长生不死”的酒，东方不会被皇上杀死；

如果这是“假仙酒”，不值皇上杀东方；

酒，是“长生不死”型的呢，还是假的呢？二者必居其一。

总之，汉武帝杀不死或者不值（为假酒）杀东方朔。

3、归纳法辩论

归纳法是根据亊物及其发展的状况、性质、数据等等进行分类和概括的思维方法。

试用归纳法辩论：“人类世界是男人重要还是女人重要？”

4、反证法辩论

王戎7岁的时候，和小伙伴们一块儿游玩，看到路边的李树枝头上挂满了果实，树枝都压弯了。其他小朋友都争先恐后地跑去摘李子，惟独王戎站在那里不动。有人问他为什么不去摘李子。他说：“李树长在路边，结了那么多的李子，过往的人都不摘着吃，一定是苦李。

”等别人摘来一尝，果真是苦的。

5、归谬法辩论

在秦始皇嬴政时期，有一个12岁就被拜为上卿的少年，明叫甘罗。相传在他七八岁的时候，有一天看见他那在当朝为官的外公，回家后长吁短叹，闷闷不乐。于是就向外公打听到底发生了什么事。原来皇上听信谗言，给甘罗的外公出了个难题：找一枚公鸡下的蛋。甘罗听了后说：这事情好解决，我替你去办。第二天，甘罗叫外公在家休息，他穿着外公宽大的官服上朝去了。皇上及大臣看到他这身打扮，既感到好笑又觉得好奇。于是问甘罗：你外公不来上朝，他到哪里去了？甘罗不紧不慢地说：外公生小孩子了。皇上听了大笑着说：小家伙骗人也不讲点技术含量，男人会生小孩子吗？甘罗马上接上去说：既然男人不会生小孩

子，那么公鸡又怎么会下蛋呢？皇上只好收回成命。

五、练习

在课后的能力训练中选择一个辩题做一次辩论训练。

六、教学小结

本次课主要向学生教授了辩论的概念、特征、分类以及演讲原则和逻辑技巧，为学生做好演讲代打下了良好的基础。学生通过课堂上的练习也充分锻炼了自己的口才。