4　在金色的海滩上教案和课堂实录

4、在金色的海滩上

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”。

1、师:这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。看看图片,这是哪里?小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我一起去海边走走吧!

2、小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)

3、师小结:今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)

4、齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。

5、导入:金色的沙滩多美呀!课文还写了什么美呢?赶快读读课文吧!

二、初读感知,发现“美”。

1、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)

2、开火车当小老师认读词语。听课文朗诵,再仔细思考一下课文除了写海滩美,还写了什么美?。

3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

4、反馈;[美丽的大海、美丽的贝壳、美丽的小姑娘](板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘更美。

三、品读句段,感受“美”。

(一)海水美

1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)

4、朗读:看,面对这么美丽的大海,谁愿意来读读这句话?(指名读,齐读)

(二)小姑娘美和贝壳美

1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里

呀?(生自由读课文)

2、反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答:概括板书:守信用,不随便要别人的东西,拾金不昧)

评价语:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。

3、师:现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

4、师:和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

5、全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

A.(出示句子)师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀? (坚定)

B.谁来读读?(指名读)

③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?(出示7至16节。)请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④师:天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?补白:小

姑娘,她肯定想,可是她摇了摇头,(生)说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

⑤指导朗读7节师:多么坚定的小姑娘啊!当太阳越升越高,当海水轻轻地漫上沙滩,仍不见画画的叔叔时,小姑娘眼里露出的是--(焦急)的神情。用上焦急的心情来读一读这段。

⑥指导朗读12节师:当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘的这种焦急情绪更加--强烈。(引读12节)师:她焦急吗?从哪里看出焦急?(紧紧地直望着)(个别读)师:她为什么焦急?她在焦急什么?担心什么?(叔叔的安危时间长)(齐读)

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)

②画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

第18自然段

A.师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.(生自由回答)

③师:画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

⑤师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(生读)

(3)拾金不昧

(3)拾金不昧过渡语:此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来