条形统计图（二）教学设计内容推荐

运动会上的小统计

【教学内容】三年级数学第二学期P35、36

【教学目标】

1.能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较量的多少。

2.能制作简单的一格表示多个单位的条形统计图。

3、让学生在读图和画图活动中,产生1格表示多个单位的需求,知道怎样用一格表示多个单位。

4、能根据统计图提供的信息作简单分析和推断,培养学生观察、比较、分析的能力。

【教学重点】对事物进行统计,并制作简单的条形统计图。

【教学难点】根据数据的大小,合理地确定1刻度(一格)所表示的数量。【教具准备】:自制多媒体课件

一、创设情景,复习旧知

师:今天请同学们运用统计的知识,帮助动物运动会做小统计员,为明年的运动会办得更好贡献自己的力量。让我们进入《运动会上的小统计》。(板题)师:这是一张动物运动会《金牌产生数量的统计图》。你能向我们介绍条形统计图的知识吗?(学生交流)你是从哪里看出来的?

二、引起冲突,探索新知

(1)师:你从统计表中得到了什么信息?

(2)师:小兔欢欢想将这些信息转化为条形统计图,应该先做什么工作?

讨论:你认为一格应该表示几比较合适呢?

在练习纸上标一标。反馈、交流。

(3)将书上的统计图补充完整。

实物投影反馈。问:画的时候你是怎么想的?

(4)小结:你认为在画条形统计图是要注意什么?与统计表相比它有什么优点? 2、出示参加运动会车辆统计图(横向)。

问:与前面所画的统计图相比有什么相同点和不同点?

3、出示球类参赛运动员数统计表。

球类参赛运动员数统计表

(1)师:根据统计表来画一画“参赛运动员数统计图”,第一步做什么工作?第

二步做什么?第三步做什么?

(2)想一想,试一试画出统计图。

(3)反馈交流。

4、比较:今天学的统计图和以前的统计图有什么不同?

小结:在数据较大的情况下,用一格表示1个或者2个单位会很麻烦,就可以用一格表示多个单位(板书:一个表示多个单位)。

5、出示其他球类比赛参赛运动员数统计图

师:小兔欢欢制作了一张其他球类比赛参赛运动员数统计图。它说请同学们比一比哪个比赛的运动员数最多。

师:从中你能得出什么结论?(板书:直条的长短与一格表示的数量有关)三、应用知识,练习巩固

1、出示:历年动物运动会参赛运动员数量统计图

(1)你从这张统计图中能看懂什么?和同桌说一说。

(2)根据这张统计图预测明年的运动会运动员数量会怎样。

2、师:条形统计图在我们实际生活中也有着广泛的应用。

(1)联系生活,举例。

(2)为身边的事来画一画统计图。

学生画出统计图。反馈交流。

四、开阔眼界,布置任务

(1)展示各式各样的条形统计图。

(2)师:下面老师就要给你们布置任务,将统计知识运用到生活中。

任务一:在报纸书籍上找一找条形统计图。与你的好朋友或父母交流一下,这些统计图中有什么信息。

任务二:以“优、良、一般”为统计项目,统计班级同学在这堂课中的表现情况,并制成条形统计图。