歌手大赛教学设计一等奖

北师大版四年级《歌手大赛》教学设计白莲乡西河小学朱莹莹

教学内容:北师大版小学数学第八册第一单元第16-17页的内容。教学目标:

1.进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3.通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题,培养学生的合作意识。

4.通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

教学重点:能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实际问题。教学难点:掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。

教法:情景教学法、先学后教,当堂训练、总结归纳法。

学法:自主探索、合作交流。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、激情引入,导入新课

同学们,你们喜欢唱歌吗?(喜欢)今天老师就带领大家一起去参加一场CCTV歌手大赛。(出示课题,板书:歌手大赛)。希望大家

都能争当小评委。

二、合作学习,探究新知

1、同学们看过CCYV歌手大赛吗?经过激烈的比赛,5号选手和9号选手进入了决赛,竞争本次歌手大赛的冠军,他们的决赛成绩如下: (课件出示)

总分:

2、提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分?

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

看了这幅情境图,你有不明的问题吗?

预设:学生提出“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?

（专业的分：唱歌得分；综合素质得分：音乐知识得分等） 看到这些信息，你能提出哪些数学问题？

板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？

怎样判断谁的总分高呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

3、解决问题

（1） 估一估

估一估谁的总分高？

学生估计，指名学生回答，并说明理由，强调一下估计的方法。

（2）算一算

要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

（3）全班交流

谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）

解法一、8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）

＋ 0.40 － 9.0 5

9.05 0.3 8

解法二、 解法三、

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分) =0.38(分)

第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

总结得出:小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。

三、应用新知,解决问题

下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1、课件出示四个小朋友50米短跑时间表。

他们四个人的总成绩是多少呢?小组合作交流讨论。

2、出示小红家的小房子图片。

问:小青家房屋总面积是72.5平方米,两个卧室的面积是28.6平方米,卫生间、厨房、阳台等的面积是17.9平方米。其余的是客厅,客厅的面积是多少?

3、课本17页“练一练”的第1题(学生独立解决)

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?

4、课本17页“练一练”的第3题(学生独立解决)

学生读题,从中你发现了什么数学信息?他们三个能一起过河

吗？

5、出示三个世界人口大国人数图片。

独立思考，三个大国人数共是多少？

小组合作交流并汇报。

四、全课总结

这节课你有什么收获？有什么疑问？请说一说。

五、板书设计

歌手大赛

谁的总分高？高多少？

＝0.38（分） ＝9.05（分） 9.43－9.05

8.65＋0.40

8.65

9.05 0.38

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38（分） =0.38（分）

答：5号选手的总分高，高0.38分。

六、教学反思