4　在金色的海滩上教案3

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和提高默读课文的能力,学习能联系上下文和抓关键字词的方法去学会读书。

3、感受小姑娘信守承诺、诚实守信的美德,感受中华传统美德。

【教学重难点】

重点:通过学习文中小姑娘的言行来感受她的美好心灵。

难点:引导学生抓住句子中的关键词的方法来体会小姑娘的美好品质,感受中华传统美德。

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【教学准备】

PPT

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、揭题导入,想像“美”

1、出示美丽的贝壳

你们知道在什么地方能捡到这么美丽的贝壳吗?

海滩是什么颜色的呢?

今天我们一起去金色的海滩看看,到了海边,你们可要好好欣赏哦,要和大家分享你在海边看到的和听到的。

2、齐读课题(引导学生抓住重点词“金色”读好课题。)

3、质疑课题

【设计意图:通过质疑课题,让学生自己发问,引发他们对课文内容的兴趣,带着问题和疑问去读课文,而不是盲目的读课文。】

二、初读感知,初知“美”

自由朗读课文,PPT出示自读要求

1、读生字词(PPT出示字词)

默读课文,不出声、不指读。

2、你发现了哪些美丽的东西呢?

美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘

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【设计意图:通过不同方式的朗读方式,培养学生掌握更多的朗读方法,本堂课重点引导学生养成默读的习惯。默读不影响别人,不受环境限制,在日常工作和生活中应用最广;其次,默读的速度比朗读快得多,可以大量阅读;默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩,可以自由地停顿下来重复看、反复想,从而促进思考,促进理解的深入】

三、品读重点,体会“美”

小姑娘的美

1.默读课文第7到23自然段,把你觉得小姑娘美的句子划下来。

2.全班交流。

例一:“小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

“小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,得等他回来。”

(1)通过比较“一定”一词,体会小姑娘坚定的态度。

(2)联系上下文分析小姑娘是在什么情况下等画家的?

我们看到了一个信守承诺的女孩。小姑娘还有哪些地方也打动了你?

例二:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

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(1)联系上下文读,从哪儿读懂了小姑娘对这些贝壳特别喜欢?

(2)但是,小姑娘没那么做,她......出示句子读:

(3)怪不得画家惊讶了,(出示句子:他惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

我们看到了一个诚实善良的女孩,感动了你,带着这份感动再来读一读吧。

【设计意图:指导学生通过朗读文本,找到关键词句体会小姑娘的美,同时引导学生理解如何运用联系上下文的方法理解体会文本,从而掌握两种学习方法】

四、总结升华,体验“美”

1.小姑娘是怎样一个人呢?

她是一个信守承诺的人

她是一个诚实善良的人

她有一颗金子般的心

2.再读一读课题,感悟“金色”

3.和梦娃一起学中华传统美德。

【设计意图:以"讲文明树新风--中国梦·梦系列"公益广告《梦娃中国梦》为切入点,以梦娃之口讲述中华传统美德,从“国是家、善作魂、勤为本、俭养德、诚立身、孝当先、和为贵”七个方面,对社会主义核心价值观进行解读。本课重点阐述善作魂、诚立身,教育孩子们牢记中华美德,做一名诚实守信的人!】4

4.课堂小结

今天的课堂上我们认识了一位美丽的小姑娘,和梦娃一起学习了中华美德,最后老师要送给同学们六句话:信守承诺,诚实善良,助人为乐,人间大美,中华美德,牢记心中!

五、布置作业,发现“美”

1、用今天学到的方法自学、体会大海的美和贝壳的美。

2、我们身边有很多像小姑娘这样的人,你发现了吗?把你的发现分享给好朋友们吧。

六、板书

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