14. 金色的蒲公英ppt课件配套教案内容

14 金色的蒲公英

王场小学李文婷

教材:冀教版小学语文三年级下册

单元:感受真情

板块:教学设计

教材分析:

《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代替,只能演叙述者。正当“我”伤心的时候,妈妈借蒲公英花的事,给“我”讲明了道理,使“我”成功地博得了掌声。

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课11个生字,掌握其中的多音字“角”的读音,掌握11个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

过程与方法:

1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片,激发学生的学习欲望,为学文做铺垫。

2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意?”这一问题的勾画、批注、谈体会,深入文章的中心。

3.分角色朗读文中的对话部分。

4.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

重难点分析:

复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心,思考并

理解妈妈告诉孩子的道理。

课前准备:

多媒体课件。

【教学过程】

一、一、谜语导入,激发兴趣。

(一)出示谜语,提问:同学们,你们能猜到谜语所说的是哪种植物吗?

(二)展示有关蒲公英的知识介绍。

二、读准字音,过关字词

1.易读错字当堂检测。

冲出角色答卷玫瑰振作

2.认识多音字

角

3.检测词语:火眼金睛。

厌烦张罗叙述严肃合适振作联系鼓励

4.指导书写生字:肃(强调笔顺)

三、教授方法,理解课文

用核心问题和串珠问题,将活动设计为夺取五把“金钥匙”,把课文层层剖析,帮助理解。

1.核心问题(第一把金钥匙):“我”为什么精心珍藏一朵枯萎的蒲公英?与“我”的一次什么经历有关?

了解事情的经历,用“开始、然后、最后”复述。

2.串珠问题

(1)“我”的心情经历了哪些变化?(第二把金钥匙)

(2)母亲是怎样利用蒲公英开导我的?画出相关句子(第三把金钥匙)

(3)三思:文中哪些地方让你感受到浓浓的爱意?(第四把金钥匙)

(4)四悟:为什么作者说“那朵枯萎的蒲公英,是妈妈送给我最好的礼物?”(第五把金钥匙)

四、精读课文、品析悟情

1、复述经历:上小学的时候,“我”参加一次戏剧表演,开始演公主,可一上台就忘词,后来老师安排我演叙述者。“我”很伤心,妈妈借蒲公英花的事,给“我”讲明了道理,最后演出成功。

2、心情变化:受到伤害,心里更受不了—真高兴说服了妈妈—哭着告诉事情的经过—自豪

点拨:感受“不得不”。

3、妈妈如何借助蒲公英开导“我”?

(1)画出相关语句

(2)指导朗读

(3)思考:妈妈为什么要拔掉蒲公英?(通过蒲公英和玫瑰作比较,引导我发

现蒲公英的美和价值,并由花及人,让我明白每个角色的价值。)

(4)理解“漫不经心”。(感受母亲的用心良苦)

4、文中哪些地方让你感到浓浓的爱意?

(1)找出相关事情

(2)品析词语,加深对母亲的爱的理解。

5、理解:为什么作者说那朵枯萎的蒲公英是妈妈给“我”的最好的礼物?

蒲公英融入了母亲对“我”的教育、爱和鼓励,让我一生受用。因此是“最好的礼物”。同时也解答了核心问题:“我”为什么精心珍藏一朵枯萎的蒲公英?五、拓展积累、课堂小结。

1、展示有关母爱的诗句、格言。

2、课堂小结。