12. 伙伴教案教学设计导入设计

三年级语文下册《伙伴》教学设计

泊头市后河小学齐万红

教材分析

<伙伴>讲述的是马哈多、猎狗、乌鸦三个伙伴之间的故事,他们互相关心,彼此牵挂,很多细节让人感动。这个故事告诉我们在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处。

学情分析

本课应从两个方面来把握故事情节:一是马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。二是乌鸦救了被困的猎狗。“伙伴”是理解课文最关键的词。教学中,让学生感受伙伴间的相互关心和彼此牵挂,并思考在生活中如何和朋友友好相处。

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、体会重点语句表达的真情实感。

3、使学生懂得和朋友相处要付出真心、伙伴之间要互相关心、互相帮助。

教学重难点

重点:体会重点语句的表达作用。

难点:有感情地从朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,谁来说一说你的好朋友、小伙伴是谁?你们之间发生过哪些有趣的、难忘的或者让你感动的事情?

同学们说的都非常好,今天咱们一起来学习一个关于伙伴的故事。

(板书:伙伴)

二、复习字词

巡逻抹焦叼

三、细读课文、体会情感。

1、课文中的伙伴有谁?课文主要讲了什么故事?

学生:马哈多猎狗乌鸦主要讲了三个好伙伴之间互相关心、互相帮助的感人故事

2、课文中哪些地方让你感动,用笔画下来,然后读一读,说一说,问什么让你感动?

全班交流

第2自然段:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

师:从哪些词体现了马哈多对乌鸦的关爱?

学生:带回家、抹药、养伤

师:马哈多对乌鸦照顾的真细心啊。交朋友就得用真心去打动对方,就得用心去结交。

第3自然段:“马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。夕阳西下,马哈多和猎狗外出回来,乌鸦在门口“哇哇”地叫着迎接他们。”

师:你认为什么样的日子是“富有诗意”的?

学生:幸福、开心的。

第4自然段:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。”

师:同学们,当你们生病的时候,爸爸妈妈也会很担心、很着急,所以你们能体会到马好多担心猎狗的心情吗。(指导学生朗读)

师:是啊,好朋友之间就应该互相牵挂。

第5自然段:“猎狗,你究竟在哪里呀?马好多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞出飞进,焦急不安。令马好多更惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块地都叼走了。”

师:“焦急不安”是什么意思?你能想象出乌鸦着急担心的样子吗?如果乌鸦会说话,此时,乌鸦会说些什么呢?

学生:焦急不安就是心里着急,此时,乌鸦会说“猎狗,你究竟在哪里啊?”师:他们谁也离不开谁,都把伙伴放在自己心中最重要的位置。

第8自然段:“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。”

师:怎样理解“一次一次地”?乌鸦一次一次地飞,它累吗?它饿吗?可是为了自己的伙伴不被饿死,它不辞辛劳,一次一次地给猎狗送食物,多么感人啊! (好伙伴之间就应该互相关心,互相帮助)

马哈多看着自己的两个伙伴,激动得流下了眼泪。

师:马哈多看着自己的两个伙伴,怎么能不激动呢,怎么能不感动流泪呢!

布置作业

给自己的伙伴写一封信,把自己想对伙伴说的话写下来。

板书设计

和睦相处

互相关心伙伴

互相帮助

教学反思

《伙伴》是一节童话故事课文,课文中有很多让人感动的细节,学生在把握课文大意上没有太大难度,教学时,找不同层次的学生试着概括文章主要内容。教学时,重点分析每一段的重点描写句子和关键词语,理解句子所表达的情感,引导学生,使学生能够说出“互相关心”、“互相帮助”“和睦相处”来,课堂中,给予学生充分的时间自己概括总结课文内容,营造一个轻松活跃的课堂氛围。教学中,存在一定的不足之处,对学生的及时评价做的不够好,当学生回答为题时,

应该多给予学生评价,调动学生学习的积极性。