练习三优质课教学设计

小数乘法的练习课教案

教学目标:

1.进一步巩固小数乘法的计算方法

2.能用不同的验算方法提高计算的正确率

3.培养学生的估算意识,并能运用所学知识解决实际问题教学重点:

掌握小数乘法的计算方法

教学准备:

卡片和多媒体

教学过程:

一、复习导入,回顾再现

1.回顾复习

师:请同学们回忆一下,前三节课上我们都学习了哪些知识内容?

(组织学生回顾,在小组内交流,说一说,写一写。也可翻看课本互相补充。)

2.学生汇报,一组回答,其他小组可以补充。

教师根据学生的回答有选择地进行板书。如:小数乘整数小数乘小数小数乘法的应用小数乘法的验算3.导入

师:看来同学们都学得不错,记得也很仔细,这节课我们就一起来对这几块知识进行练习。【板书课题:小数乘法的练习课】

二、分层练习,强化提高

(一)基本练习

1.小数乘法

(1)列竖式计算。

2.78 × 64.8 × 15 5.5 × 2.02

0.03 × 0.76

①要求学生独立完成,点4名同学上台扮演。

②集体订正,重点让学生说一说积的小数位数是如何确定的?

(2)引导学生结合这几道题回忆总结小数乘整数以及小数乘小数的计算要点及方法,巩固所学知识。

师:通过做上面的几道题,谁来说一说在进行小数乘法计算时应注意哪些问题?(学生尝试总结,教师适当补充和完善)生可能回答:

①在计算小数乘法时,先把小数扩大成整数,然后按照整数乘法的计算法则进行计算,求出积。

②在确定积的小数位数时,看因数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位点上小数点。

③如果乘得积的小数位数不够时,就在积的前面用0补足再点上小数点。

④如果得出的小数积的末尾有0,应把0去掉,化简小数。

(3)师小结:同学们总结得很好,也很全面,在小数乘法计算中熟练掌握这些方法,相信你会越来越出色。

2.小数乘法的验算

(1)竖式计算并验算。

5.06 × 0.8 0.9 × 1.07

组织学生计算,同桌交流验算方法。

(2)汇报展示,交流验算方法。

师:你是用什么方法验算的?

生可能回答:把两个因数交换相乘,算一算积是不是一样。

教师也可引导学生观察每个算式中的第二个因数与1大小比较,再比较第一个因数和积的大小,看看它们有什么规律吗?

指导学生发现:第二个因数大于1时,那么积一定大于第一个因数。

第二个因数小于1时,那么积一定小于第一个因数。

指导学生可以以此来初步检验积的正确性。

(二)综合练习

1.处理课本第50页的第1题。

“神舟”6号飞船在太空绕地球转了77圈,绕地球1圈大约需要1.5小时,它在太空大约运行了多少时间? (1)组织学生独立分析完成此题。

(2)汇报交流,全班订正。

2.处理课本第50页第2题。

根据表格算一算李强家要交水、电、煤气各多少钱。

(1)分析题意,让学生明确所交金额=单价×实际用量,而实际用量=本次读数-上次读数.

(2)让学生根据分析完成此题,然后全班交流订正。

(三)提高练习

1.出示习题。

2.4 × 3 = 7.2 1.2 × 0.4 = 0.48 2.4 × 5 =

12 1.2 × 0.11 = 0.132

2.4 × 1.5 =

3.6 1.2 × 0.35 = 0.42

(1)组织学生独立完成汇报展示。

(2)观察比较

师:分别比较每组中的积与第一个因数,你发现了什么?

引导学生用自己的语言表述发现的规律:

生可能回答:第一组中积都比第一个因数要大。

师:为什么会这样呀?

生可能回答:

①我发现在这一组中第二个因数都比1要大。

②我们发现在第二组中积都比第一个因数要小。

师:为什么?(这一组中第二个因数都比1要小。) (3)教师根据学生回答进行总结板书并指导学生填空。

小结板书:

一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数(大)。

一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数(小)。

2.在下面的○里填上“>”或“<”。

756 × 0.9○ 7561 × 0.94 ○ 1

4.25×1.1○4.25 31.4 × 1.2○ 31.4

指导学生利用第1题发现的规律进行填空,不必再计算,然后汇报说理由,全班订正。

三、自主检测,评价完善

1.自主检测

(1)列竖式计算。(带▲号的要验算)

0.82 × 1.5 ▲ 8.05 × 3.8

3.65 × 7 ▲7.35 × 15

(2)解决问题。

处理课本第50页的3、4、5题。

①要求学生读清题目,分析题意,理出解题思路再解答。

②独立解答,集体订正。

2.评价完善

检查学生对以上题目的计算情况,统计全对的学生给予表扬和鼓励,让出错的学生说一说出错的题目并分析原因,今后避免。

四、归纳小结,课外延伸

1.归纳小结

A、说一说这节课主要练习了哪些知识?你最大的收获是什么?

B、评价自我,说一说你对自己的表现满意吗?

*2.课外延伸

在括号里填上合适的数。

0.74 ×()> 0.74

()× 4.59< 4.59

3.04 ×() = 3.04

9.6 × 5.7<()× 5.7①指导学生读题。

②师:说一说你是如何做的?

生:根据第1题发现的规律就可以填空。

板书设计:

小数乘法的练习课小数乘整数小数乘小数小数乘法的应用小数乘法的验算

一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数(大)。

一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数(小)。