小数的意义（二）说课稿【一等奖】

小数的意义教学设计

教学目的:

1.使学生知道小数的产生过程,理解分数与小数的联系.

2.使学生明确小数的计数单位,认识小数并理解小数的意义.

3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力.

教学重点:

使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义.教学难点:

使学生真正理解小数的意义.

课前准备:教案、PPT

教材分析:

本节课主要学习小数的产生和意义,这是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,这一内容既是前面知识的延伸,也是系统学习小数的开始。要求学生明确小数的产生和意义,小数与分数的联系,掌握小数的计数单位及相邻的两个计数单位逐渐的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识。

学情分析:

对于分数的初步认识是三年级上册,小数的初步认识学习和分数认识的是三年级下册,而如今是四年级下册,时

隔一年以上,当时又是初步认识的层面,所以此时学习研究小数的意义时,有些学生无法顺利的提取之前的知识储备。

之前小数的的初步认识更多是在初步感知,感性经验的积累,小数的意义对学生相对而言比较抽象。

教学步骤:

一、设疑激趣.

1.我们都学过那些数?举例说明。(整数、分数)

2.你还见过那些数?(小数)

3.你在那里见过?(学生举例,教师可以适当出示:商场的价签)

4.用分数表示图中的阴影部分(课件出示)。

二、探究新知.

1.教学小数的产生.

①口算:10÷10=1÷10=

100÷10= 1÷100=

1000÷10=1÷1000=

教师提问:你能说说两组题有什么特点吗?

②学生活动:分组测量课桌的长与宽.(利用直尺)教师提问:从测量结果中,你发现了什么?

教师小结:在进行计算和测量时,往往得不到整数的结果.除了可以用分数的

形式表示以外,还可以用另一种新的数来表示,这就是小数.

2.教学小数的意义.

(1)认识一位小数.

①根据图意,填出对应的分数.

()米()米()米()米

②教师出示:把1米平均分成10份,每份是()分米,是()米;

这样的3份是()分米,是()米.

③教师指出:1分米=米,也可以写成0.1米. 3分米=米,也可以写成0.3米.

④教师提问:你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗?

(米=0.5米;米=0.9米)

⑤教师小结:你发现分数与小数的联系了吗?

(分母是10的分数,可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。)

⑥教师提问:0.2米表示什么?0.8米呢?你再说两个一位小数,并说出他们的意义。

(2)认识两位小数.

猜一猜:你能猜一猜两位小数与什么样的分数有关系吗?

①教师出示:把1米平均分成100份,每份长()厘米,是()米;这样的7份是()厘米,是()米.②引导学生观察米尺,结合教师出示的习题然后进行分组讨论.

(指名回答并板书:1厘米=米=0.01米;7厘米=米=0.07米.)

③教师小结:分母是100的分数,可以写成两位小数.两位小数表示百分之几.

(3)认识三位小数.

教师提问:把1米平均分成1000份,每份长是多少?

学生在尺上找出1毫米后,教师出示1厘米的放大图,引导学生从图中找出1毫米的,并说明理由,

使学生明确:1米是千分之一米,还可以写成0.001米. (板书:1毫米,米,0.001米)

教师提问:8毫米是千分之几米?写成小数是多少呢?1 3毫米呢?

(板书:8毫米,米,0.008米 13毫米,米,0.0 13米)

教师提问:分母是1000的分数可以写成几位小数?(板书:三位小数)

教师说明:照这样分下去,还可得到米写成0.0001米……

(板书:米,0.0001米)

(4)抽象、概括小数的意义.

教师提问:把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……

这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?

教师讲解:①这些分数的分数单位是(、、)

②把分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开.

学生讨论:什么叫小数?

教师补充并概括:分母是10、100、1000、……的分数可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数.

教师提问:你发现分数与小数之间有什么关系吗?

(分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,分母是1000的分数可以写成三位小数……)

三、巩固练习.

课件出示练习内容。

四、课堂小结.

我们以前学过整数、分数,今天又学习了小数,通过今天的联系我们知道它们之间有一定的联系.

①当测量、计算的结果不能用整数表示的时候,就可以用分数或小数表示.

②分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,分母是1000的分数可以写成三位小数……

③分数的计数单位分别是、、……,这也是小数的计数单位.

④整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10.(举例说明)

板书设计

小数的意义

第一课时小数的意义

分母是10、10、1000.....的分数可以用小数表示

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一.....分别写作0.1、0.01、0.001

每相邻的两个计数单位之间的进率是10