梯形的认识教案推荐

梯形的认识

教学目标:

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形、直角梯形。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

教学重点:

经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。

教学设计:

一、复习旧知

师:同学们,在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊? (三角形,正方形,长方形,圆,平行四边形)。

师:同学们很棒,那么老师给大家看一些平面图形,看看你们能猜的出来吗?

(三角形)(正方形)(梯形)(梯形)

师:最后这两个图形是我们今天要认识的新朋友——梯形。

师:今天这节课我们就一起来认识梯形。(导入课题:认识梯形)。

二、创设情境,导入新知。

1、多媒体出示例题,让学生说说这些是什么图片,红色线段

围成的图形是什么?

2、小组合作,想办法自己做也个梯形,在小组里交流。

3、师:各小组做的非常好,拿出你们手中的梯形与以前学过的平行四边形比较,有什么区别?

4、师:再拿出刚才做好的梯形,能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离?想一想,怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。

5、请先阅读课本第41页例题下面的一段话,并观察右边图,说一说梯形各边的名称及梯形的高。

上底:

下底:

腰:

高:

6、师:梯形可以做出多少条高呢?可不可以在腰上做高呢?

小组合作,解决问题。

总结:梯形可以做无数条高,梯形的高只能在互相平行的两个上底和下底之间做,不可以在腰上做。

三、巩固练习

1、想想做做1,哪些图形是梯形,为什么。(如有分歧,可用尺检验)

2、出示两个梯形,请学生指出上底、下底、高,以及梯形的类型。(这两个梯形的摆放与平时的不一样,学生容易出错。)

在这些梯形中分别指出上底、下底和腰,并画出高。

3.看看今天你的收获:

(1)一组对边平行,另一组对边不平行的四边形,叫做()。

(2)互相平行的一组对边分别叫做梯形的( )

(3)不平行的一组对边分别叫做梯形的( )

(4)从上底上的一点向下底画垂线,这点和垂足之间的线段叫做梯形的( )

四、全课小结

这节课你觉得愉快吗?学会了哪些知识?

五、作业设计

课本42页1、2题