6.1 饮湖上初晴后雨教案教学设计｜教案在线预览

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饮湖上初晴后雨教案教学目标:1、会认1个生字;会写2个生字;理解并掌握“水光潋滟,方好,空濛”等词语。2、理解诗句的意思,自然成诵;用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的韵味与美感。3、感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.1 饮湖上初晴后雨

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2018-04-25 08:30:00

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学校：正定县新城铺镇联校

6.1 饮湖上初晴后雨教案教学设计

未知

2018-04-25 08:30:00

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨教案教学设计

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饮湖上初晴后雨教案

教学目标:

1、会认1个生字;会写2个生字;理解并掌握“水光潋滟,方好,空濛”等词语。

2、理解诗句的意思,自然成诵;用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面与意境,读出诗的韵味与美感。

3、感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

教学重点:理解诗句的意思,自然成诵。

教学难点:感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去一个美丽的地方——杭州西湖(出示课件西湖照片)

2.看了图片,你觉得西湖怎么样呢?用一个词语形容?

二、授课:

1.介绍作者

2.今天我们跟随苏轼一齐欣赏西湖美景

3.诗的题目是(《饮湖上初晴后雨》)。

(1)透过读诗题,你读懂了什么?(a、天气变化——初晴后雨;b、

地点——湖上舟中;c、干什么——饮酒聊天)谁能连起来说一说。(2)根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。

三、初读古诗

1.出示古诗,找学生读

2.检查反馈。

(1)请生读古诗(学生评价)

(2)齐读。

四、细读诗句

1.感受西湖在不同天气下的湖光山色。

初晴——水光潋滟晴方好后雨——山色空蒙雨亦奇

2.读诗句你读懂了什么?(晴天的西湖水面波光粼粼,雨天的西湖朦朦胧胧)

3、短短两句诗,两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。晴天的西湖——水光潋滟晴方好

4、借助注释说说第一句的意思。(晴天的西湖水面波光闪闪,是多么美好!)

5、正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,突然,天气发生了变化,发生了什么变化,谁借助注释来说一说?(雨天,西湖云雾迷茫,也是那么奇妙!)

6、一天之中,诗人享受了晴天和雨天两种美,真是高兴。这时他由西湖想到了什么(谁)?(西子)

7、西子是谁?(西施)谁来给大家介绍一下?(春秋时期越国美

女)插入图片和资料,请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。

8、淡妆浓抹是几种装扮,有什么特点?(淡妆素雅,浓抹鲜明艳丽)舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是(浓抹)生活中女孩子淡雅的妆扮叫做(淡妆)。(看图说一说)

9、这句话仅仅在赞美西子么?(还在赞美西湖)谁读懂了这句话,说一说这句话是什么意思?(西湖的晴天就如同西施浓抹,雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖)

四、朗读拓展

1、老师范读

2、找学生朗读

3、全班齐读

4、男女分读

五、课堂总结

这么美丽的西湖,希望大家有机会去西湖游玩!

关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 饮湖上初晴后雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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