7. 辨认方向优质课教案设计

辨认方向

教学内容:

新思维数学(浙教版《数学》)二年级下册第24~~25页

教材分析:

学生已知上、下、左、右、前、后等方位,并能用这些方位描述物体的相对位量,有了一定的方位经验积累。本课提供了直观的平面实量图,让学生在识别方向的过程中,感知数字与生活的密切联系,激发学生的学习欲望。教学时,要重视学生已有的生活经验,并引导学生仔细观察平面图,能用方位词来描述。通过对指南针的观察与研究,激发学生的民族言豪感,进一步确立方位的空间观念,并在现实的情境中应用。

教学目标:

1.经历在情境中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程,能根据选定的一个观察点来辨认方向,并能用“( )在( )的( )方”描述物体所在的方位。初步体会方向的相对性。

2.培养养辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

教学重点:找对标准,准确判断位置的具体方向。

教学难点:对于相对位置的关系的叙述。

教学过程:

一、创设情景,获取新新知

1.出示主题图,仔细看这幅图,说一说你得到哪些信息息?能提出什么数学问题?

2.揭示课题:今天我们要学习辨认方向。

3.认识方向标

(1)出示方向标。

介绍方向标在平图中的作用。

指名来试着摆一摆到底哪个方向为东,哪个方向是北?

(2)识记方向

让我们一起做手势一边说说:上北下南左西右东。

一般我们的方向标只标出“北”这个方向,那么还有几个方向你能快速地说出来吗?

(3)指认方向。

(4)旋转方向标指认方向:旋转方向标→北,现在你能说出另外的三个方向吗?指生说方向。

二.拓展延伸,深化知识

1,学习用方位词介绍周边建筑。

观察主题图:通常情况下,我们在说一个位置,要借助于另一个物体来说,这是很好地表达位置的方法,现在我们站在学校,你打算怎样介绍周围的这些建筑?

出示:( )在学校的( )方

学生个别说、全班说

2,学习方向的相对性

刚才我们站在学校看,现在我们到其他几个地点请同学们介绍一下学校分别在它的什么方向?

出示:学校在()的()方。

同桌说、指名说。

3.进一步对照学习方向的相对性

出示:邮局在学校的东方。学校在邮局的两方。

你发现了什么?你能选择两个地点照样子说一说吗?学生说

4.请你看着图说一说。

三、生活中的方向。

1、刚オ我们在图中辨认了方向,那么想一想我们可以用什什么好办判断实际生括中的方向?

太阳、北极艰、大树………

出示指南针图片,结合数学百花园介绍指南针的相关知识,请学生说一说说说你对指南针的认识。

2.运用指南针

(1)借助指南针找到教室的北方,那么你能认其他三个方向呢?指认四个方向。

(2)小游戏:我说你做。

全体起立,我说口令你们来做动作、请你向北点点头,请你朝西拍拍手,请你向南挥挥手,请你朝东扭扭腰。

(3)活动:自己找一找、说一说在你座位的东南西北坐着哪位同学? 请一位学生汇报,其他同学判断。

3.让我们走出教室去操场上认一下方向吧!

存学校操场上从东南西北四个方向观察,并把看到的物体记下来。

四、小结

这节课我们一起学习了辨认方向,你有什么收获,还有还什么间题吗? 五、课外小实践

课本第25页第3题,让学生根据自己家所在小区的情况绘制一张简单的平面图。