认识平行四边形；特殊四边形的关系名师教学设计2｜教案在线预览

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《认识平行四边形》教案设计常庄学区西安小学吴春华教学目标:1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习体验,学会用不同的方法画出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是

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所属课文：认识平行四边形；特殊四边形的关系

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2018-04-24 14:29:00

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学校：威县常庄乡西安小学

认识平行四边形；特殊四边形的关系名师教学设计2

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正文

《认识平行四边形》教案设计

常庄学区西安小学吴春华教学目标:

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习体验,学会用不同的方法画出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高。

3、让学生感受图形与生活的关系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

重点和难点:

重点:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画出平行四边形的高。

难点:引导学生发现平行四边形的特征。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

1、教师谈话:同学们每天都要经过校门进入校园,但是你们注意观察我们的校门了吗:从图片中你们能找到一些平面图形吗?根据回答:教师板书:平行四边形

2、你们还能找出生活中见过的一些平行四边形吗?学生回答后,教师课件出示一些生活中的平行四边形,如:篱笆、

竹篮、楼梯栏杆等。

3、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形,相信通过研究,我们将有新的收获,板书整理课题:《认识平行四边形》

二、探究新知

1、刚才我们已经能找到生活中的一些平行四边形,那我们能不能利用身边的一些物品,自己来制作一个平行四边形。

师:平行四边形是不是很容易变形,我们来验证一下。用准备好的平行四边形架,用手拉一拉看能变成什么图形,再拉回来,又能变成什么图形。(使学生直观感受平行四边形的不稳定性)

2、师:请同学们观察平行四边形的每条边的长度及对边之间的距离,你发现了什么?

学生小组讨论后提问并板书猜想:对边可能平行,对边可能相等,对角相等。

学生介绍可以用对折或直尺量的方法来验证对边相等后,教师用课件直观展示。

3、教师让学生再量一量。平行四边形的对角有什么关系?对角相等。两组对边平行且相等,对角相等。

4、认识平行四边形的的高、底。

出示一个平行四边形的图,介绍:这是一个平行四边形,

你能量出平行四边形两条平行线间的距离吗?应该怎样量?把你量的线段画出来。

引导学生说出:从四边形的一条边上的任意一点向对边引一条垂线,这一点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,这条对边叫做平行四边形的底。

三、练习提高

课本40页练一练第1~2题。

四、课堂小结

今天我们重点研究了哪种平行四边形?它有什么特征?五、板书设计

平行四边形

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

易变形

平行四边形一条边上的任意一点向对边引一条垂线,这一点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,这条对边叫做平行四边形的底。

关于本教案的常见问题

Q：认识平行四边形；特殊四边形的关系名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识平行四边形；特殊四边形的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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