2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案范文｜教案在线预览

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第一课时两位数加一位数(不进位)、整十数上课时间:2013年月日星期午第节教学内容:教材第64页教学目标:1、使学生学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法,并能正确地进行口算。2、让学生经历探索两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的过程,体

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-04-13 18:38:00

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学校：太康县马厂镇田楼小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案范文

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关键词：2.两位数加整十数�…优秀教案范文

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第一课时两位数加一位数(不进位)、整十数

上课时间:2013年月日星期午第节

教学内容:教材第64页

教学目标:1、使学生学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法,并能正确地进行口算。

2、让学生经历探索两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探究意识、主动合作意识。

教学重点:两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。

教学难点:掌握正确的计算方法。

教学设计:

一、导入新知。

1、口算下列各题,并说出计算过程。

40+20 40+2 50+30 50+3

2、比较以上两组题中前后两算式的不同点。

二、合作探究。

1、看情境图提出问题。

课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。

师:从这幅图上,你能看到什么?

生1:小林已经写了25个字,还要写2个字。

生2:小红才写了20个字。……

师:同学们观察真仔细,发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?

生1:小林一共要写多少个字?

生2:小林和小红已经写了多少个字?

2、探究两位数加一位数(不进位)的口算方法。

师:现在我们先来解决“小林一共要写多少个字?”这个问题好不好?谁能列出这个问题的算式来呢?

学生独立写出算式:25+2

师板书到黑板上。

师:结果是多少呢?现在可以独立思考,直接在头脑里想,也可以小组合作,用手中的小棒摆一摆。

学生动手操作,教师巡视指导学习困难的学生。

小组汇报。

小组1:先摆5跟小棒,加上2根得到7根小棒,再和2捆小棒合起来是27根。小组2:用小棒点数的方法:25根、26根、27根。不利用小棒直接计算。

小组3:先算5+2=7,再计算20+7=27。

小组4:用点数的方法算:25、26、27.

3、探究两位数加整十数的计算方法。

师:同学们表现的真是太棒啦!自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少个字?”请你再用刚才的方法来解决吧。

学生独立试做。教师巡视指导。

学生汇报。

生1:先摆2捆加2捆是40根,再和5根合起来是45根。

生2:用小棒点数的方法算25+20:25、35、45.

生3:先算20+20=40,再算40+5=45.

4、探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。

师:以上两题的不同计算方法哪一种比较方便?

学生讨论。

教师根据学生讨论的一件,板书计算过程。如:

25 + 2 =27 25 +20=45

教师引导学生得出:计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。

三、实践应用。

1、口算。

40+17= 2+36=

可以把它们归结为两位数加整十数、一位数进行计算。

2、完成教材第64页“做一做”。

引导学生按上、下两题一组独立进行计算,并让学生说一说自己是怎样进行计算的。

四、总结深化。

通过今天的学习,同学们又学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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