15. 巨人的花园教案公开课一等奖

《巨人的花园》

[教学目标]

1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。

3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

[教学重点]

了解巨人的花园景色的变化过程。

[教学难点]

明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.导入: [板书:()的花园]同学们:在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园,也用自己的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园式什么样的。

2.将板书补充完整

二、初读课文,初步感知“巨人的花园”

1.师:请同学们自读课文,说一说你觉得巨人的花园是一个怎样的

花园呢?(学生的答案应该是多种多样的,重点是:美丽、荒凉)三、品悟语言深入理解“巨人的花园”

1.师:同学们,同一个花园,又美丽又荒凉,为什么会有这么大的区别的呢?

(因为巨人)

出示巨人回来前花园景象的课件:

巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。

2.师:巨人回来之前的花园这么美丽呀,那巨人回来以后,花园多次发生变化,这是什么原因呢?同学们仔细读一读课文,找到相关句子,画出来并做批注。

(引导学生仔细读文,在读中感悟:花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)

3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。

⑵说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)

出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件:

(3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化? (指名学生从文中找到有关的句子读一读。)

……

⑷巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独。)

4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)

5.师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第14自然段吧。

猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人:快乐与人分享)

⑶巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)

出示巨人和孩子们一起生活的课件:

⑷巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

1、巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。)

2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏?

师:情感朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。

(巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福和快乐。)让我们一起来分享他们的幸福吧!(齐读最后一自然段。)

三、感悟道理,初识童话的特点。

1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?

师:在日常生活中,你有与别人分享快乐地经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的?

(生交流)

师:同学们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧!

板书设计:

巨人的花园

任性、冷酷善良、宽容

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寒冬———————————→春天

快乐一起分享