1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案推荐

《认识图形》教学设计

(第二课时)

防城港市防城区茅岭镇中心小学彭友芳

教学内容:

苏教版一年级数学下册《认识图形》(第二课时)

教材分析:本节课内容是在学生整体感知长方形、正方形、圆、三角形这四种平面图形的形状,形成初步的表象,能识别各种图形的基础上再来进行学习的。在本课中,学生进一步巩固熟悉这四种平面图形,能在常见物体上找到这些形状的面,并说出它们的名称,能用简单的方法制作这些图形,初步感受图形的变换。

学情分析:一年级的学生认知水平在启蒙阶段,以形象思维为主。特别是对于图形的理解有一定的困难,所以本节课采用了找、说等活动让学生加深对图形的认识,体会生活与数学的紧密联系,增加学生学习数学的兴趣。通过摆、折、画、数等手段变化图形,进一步加强图形的表象,沟通各种图形的联系,渗透事物运动变化的思想,为以后的学习作好准备。

教学目标:

1.知识与技能:通过复习、合作和交流等活动,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识;并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

2.过程与方法:学生在摆一摆、折一折、画一画、数一数、找一

找、说一说等操作活动中积累丰富的数学活动经验,感受形与体、形与形之间的联系,发展空间观念。

3. 情感、态度、价值观:树立对数学学习的自信心,培养主动与同伴合作交流的意识。

教学重点:能正确熟练识别长方形、正方形、三角形和圆这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

教学难点:感受平面图形之间的内在联系,体会“面”在“体”上。教学过程:

一、创设情境复习巩固

师:同学们,上节课我们认识了四种图形娃娃,现在还记得他们吗?瞧!他们来了。

师:同学们还记得它们叫什么名字吗?

师逐一指图形让学生说出各图形的名称

二、复习巩固揭示课题

师:同学们的记性真好,这就是我们上节课认识的四种“平面图形”。这节课,我们将进一步深入了解这四种图形朋友(板书:认识图形第二课时)(课件出示《同步学习》中的表格)

1.巩固认识长方形、正方形、三角形和圆的认识。(边说边完成表格)

(1)师:它叫什么名字啊?正方形长什么样子的?谁能用自己的话来说一说(四条边一样长)。

(2)长方形又是什么样子的?(它的两组对边一样长)

(3)三角形它又是什么样子的呢?

(4)最后一个是谁啦?圆是什么样子的?圆形的边是什么样子的?(圆没有直边,是弯弯的)

小结:同学们真的很了不起,老师佩服你们!(板书表格) 2.找一找、说一说

⑴找出图中物体的平面图形。

师:其实,这四种图形娃娃平时就在我们身边,只是它们都藏在了物体中,同学们,你能把它们找出来吗?

师:这些物体你们认识吗?(指第一个物体问这是什么啊?)杯子的什么地方藏有这四种图形娃娃?(强调一个面是圆形)(如此逐一完成)

⑵说一说生活中所见到的图形。

师:同学们真棒!除了上面的这些物体,你还知道我们的生活中哪些物体上藏有这些图形吗?和你的同桌说一说吧!

指名学生回答

三、操作活动实践运用

小结:刚才听大家说出了许多,说明你们和这四种图形娃娃已经很熟悉了。

师:好消息!特大好消息!图形国王想邀请我们到图形城堡里玩,大家想去吗?可是想要到“图形城堡”就要闯过3关才能到达呢,还有可能会遇到一些困难,同学们怕困难吗?那我们就一起来闯关吧!准备好了吗?闯关现在开始。

1.第一关:摆一摆

用8根同样长的小棒,能摆出我们认识的四种图形吗?和你的同桌商量一下,一起来摆一摆吧!

师:你摆出的是什么图形?摆出几个?(让多名学生回答)小结:现在有的同学摆出正方形、有的同学摆出长方形、有的同学摆出三角形,(出示答案)可怎么没有人摆出圆形呢?用小棒能摆出圆形吗?为什么?(圆形没有直边)

师:回答得真好!祝贺你们!第一关顺利过关,请把小棒收好。

2.第二关:折一折

用一张正方形的纸对折两次能折出什么图形?

师:①请拿出一张正方形的纸,自己试折一下。

②有些同学已经折好了,谁能告诉大家你折出了什么图形?

③你是怎样折的?给大家展示一下。

④展开数一数一共折出了几个这样的图形?

⑤谁折出和他不同的图形?

让多名学生回答、展示

小结:同学们请把纸收好。刚才大家用正方形纸对折两次折出了三种不同的图形。(出示答案)恭喜你们!顺利地闯过了两关!现在只剩下一关了。

3.第三关画一画

在下面的方格纸上画一画你认识的图形。

师:①同学们的桌面上有方格纸,自己动手试一试吧!

注意啦,在方格纸上画图形时所画的平面图形必须至少有一条边在格线上。

②有的同学们好快哟!来,把你画的图形展示给大家看一看。(让多名学生展示)(注意纠正三角形画法)

③刚才同学们画出了正方形、长方形、三角形,可怎么没有人画圆形呢?在方格纸上能画圆形吗?为什么?(圆形没有直边)

四、课堂总结

师:同学们真能干,我们顺利地闯过了三关!终于来到了图形城堡。瞧!国王正在门口欢迎我们呢。不过图形城堡也是一个智慧城堡,想要在这里玩得高兴,还必须用自己的智慧来获取,所以我们还要继续努力学习,增强自己的本领。加油吧!

师:我们学过的平面图形有什么?它们长什么样的?(读板书处的表格)

五、作业

课堂作业(拓展升华)

师:国王说,同学们真聪明,可这道题肯定能难倒同学们。你们会被国王吓跑吗?

看一看、数一数

一共有()个长方形一共有()个三角形

(1)学生做题、老师巡视。(2)指名学生回答并让学生上白板演示自己是如何数的。

板书设计:

认识图形

教学反思:

一、本节课是对这一单元的综合练习。通过学生摆一摆、折一折、画一画、数一数等活动,帮助学生进一步巩固有关平面图形的认识,感受图形之间的内在联系,培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

二、我在这节课的授课过程中存在这些问题:

1.这节课的所有练习都是让学生动手去做,需要给学生充足的时间去操作,而我因时间问题,在课堂上无法给学生充足的时间去摆一摆、折一折、画一画、数一数,造成整个教学进程很赶、很仓促。

2.课堂语言还不够精炼、有些语言较为啰嗦,有时提出的问题没有达到预期的效果。今后还要多注意积累课堂经验提炼自己的课堂语言。