队列表演（二）教学设计｜教案在线预览

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队列表演（二）学习内容：教材第34页、35页内容学习课时：一课时学习目标：1、知识与技能：结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。2、过程与方法：经历探索两位数乘两位数的竖式计算方法，体验“以现有知识、生

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-28 21:59:00

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学校：文水县第三实验小学

队列表演（二）教学设计

未知

2018-05-28 21:59:00

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关键词：队列表演（二）教学设计

正文

队列表演（二）

学习内容：教材第34页、35页内容

学习课时：一课时

学习目标：

1、知识与技能：结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。

2、过程与方法：经历探索两位数乘两位数的竖式计算方法，体验“以现有知识、生活体验为基础实行知识迁移”的学习方法。

3、情感态度与价值观：在学习及他人交流各自算法的过程中，获得积极的，丰富的情感体验，感知数学的价值，提高学好数学的信心。

学习重点：将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。学习难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。学习准备：课件

学习过程：

一、开火车

10 × 2= 30 × 4= 50 × 6=

30 × 40= 60 × 80= 70 × 50=

60 × 90= 40 × 60= 30 × 80=

这节课，我们接着学习两位数乘两位数的乘法。出示14×12，我们能用竖式计算吗？

二、探究新知：

1、学生独立尝试用竖式计算，在点子图上圈一圈，想一想为什么这么算。

2、在小组内交流自己的想法。

3、指名学生展示计算过程，并说一说计算的算理。

4、课件演示计算过程，老师师总结并板书:

1 4

× 1 2

14×2

014×10

1 6 8…… 28+140

把12分成10+2，用个位的2乘14，

就是已经学过的一位数乘两

位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。这时候积的第二行可以在个位上写0占位（也可以不写，空下个位）。再把两个积相加，得168。

三、巩固练习：

学生独立完成，集体展示，互相评价。

2 1 3 4 3 3

×2 3 × 1 2 × 1 3

世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员，一共有多少名运动员？

少选队林去年种了11排树，每排25棵，今年种的和去年一样多。现在一共有多少棵树？

四、课堂总结：

这节课，我们学习了两位数乘两位数的计算方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末尾和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末尾要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。

作业设计：课本35页练一练

板书设计：

队列表演（二）

1 4

× 1 2

2 8 ……14×2

1 4 0 ……14×10

1 6 8 ……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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