19 绿叶的梦优秀完整教案

绿叶的梦

第一课时

一、教学目标:

1、熟练掌握本课生字词,能够有感情的朗读课文。

2、以读为主,读中感悟,通过多种形式的读帮助学生理解课文内容,激发学生的情感,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3.体会绿叶给作者童年带来的欢乐,,感受作家的情感,抒发自己对大自然的情怀。

二、教学重难点

重点在于抓住关键语句去理解感悟。(内容是第3-5自然段)

难点是培养学生热爱大自然的情趣,乐于像作者一样热爱生活,关爱自然。三、教学方法

本课我主要采用小组交流和阅读教学法。引导学生采取多种方式阅读,让学生在读中议、读中思,这样更有利于学生主动性的发挥。

四、教学过程:

一多媒体导入

同学们,现在老师要考一考你们,来个词语大闯关!(出示多媒体课件—词语大闯关)指名让学生读,本环节主要检查学生对生字词的掌握情况,相机强调易错难写字,达到熟练掌握本课生字词的目的。

二多媒体展示孩子们用绿叶做的图画,同学们看,这些用绿叶做的图美吗,神奇吗?今天让我们继续学习作家葛翠林用爱之心,情之笔抒写的散文《绿叶的梦》

1、板书课题,齐读绿叶的梦;

2、这篇课文写了什么内容?

这篇课文记叙了我们在老师的引导下,采集树叶、制作标本并讲述这些绿叶的知识和趣闻。

二默读全文,思考问题:

中心问题:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?

绿叶的梦是一个怎样的梦呢?根据学生选择,逐段学习课文重点部分:(2——6自然段)

[学习3—6自然段,不一定按顺序,学生最喜欢哪个自然段,读一读,然后深入学习即可]

⑴第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示词语练习:

*(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野

*(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯

③自读课文,注意练习中出现的几组词语,树林,墓地河边,田野,是我们玩耍的场地,爬大树,钻丛林这些游戏给我们带来了欢乐的笑声。项链,戒指,手镯写出了孩子们对美的追求。引导体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随机板书快乐美丽]

④指导练习感情朗读。

小结:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(齐读本段最后一句。在旷野的课堂里,绿叶和鲜花组成我们生活的乐谱。)

⑵第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤,这与快乐有什么关系?

③小组交流体会。

④练习有感情朗读。

⑶第五自然段:写秋天的收获更大。

1、指名读课文,说说绿叶又带给我们什么呢?

2、本段末尾的省略号有什么作用呢?试着补充省略的内容。

3、指导练习有感情朗读。

4、试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背)

板书(收获)

⑷第六自然段:写老师让“我们”观察并讲述这些叶子,从而“我们”知道了许多民间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的,再补充课外的)③学生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);教师说出其它(课外补充部分)叶子的用途。

④结合课文内容,同学间交流收获。[随机板书知识]

绿叶的梦是(快乐)的梦,因为()

绿叶的梦是(美丽)的梦,因为()

绿叶的梦是(收获)的梦,因为()

绿叶的梦是(知识)的梦,因为()

四、总结全文:

1结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”

2对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。

3回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的。

4总结语:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆。

五布置作业:

1继续练习有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。

2组织一次小组活动:(三选一)

内容:

①交流自己童年有趣的故事。

②设计一次活动,享受童年快乐。

③走访长辈或邻居,搜集大人们的童年生活趣事。

板书设计

绿叶的梦

快乐美丽收获知识。。。。。。。。