资料摘要
《绿叶的梦》教学设计一、创设情境,激发兴趣孩子们,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许多童年的回忆,上节课我们追随作家葛翠林的足迹,初步体会到了作者童年回忆的美好,接下来,让我们再一次走进她魂牵梦绕的绿色童年,学习她用爱之心,美之眼,情之笔抒写的优美散文,齐读课题《绿叶的梦》。二、品读课文,深入感悟
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19 绿叶的梦优质课教案
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关键词：19 绿叶的梦优质课教案
正文
《绿叶的梦》教学设计
一、创设情境,激发兴趣
孩子们,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许多童年的回忆,上节课我们追随作家葛翠林的足迹,初步体会到了作者童年回忆的美好,接下来,让我们再一次走进她魂牵梦绕的绿色童年,学习她用爱之心,美之眼,情之笔抒写的优美散文,齐读课题《绿叶的梦》。
二、品读课文,深入感悟
1、请同学们自由朗读第一自然段,想一想,你读懂了什么?
生:大自然里生长玩具特别多、特别绿叶最使我着迷2、为什么绿叶会使“我”如此着迷?又是谁引导她喜欢上了绿叶呢?文章的那里给了我们信息?
出示第二自然段,指名读第二自然段(2人),读完以后,你找到答案了吗?
师:原来是启蒙老师教他们搜集标本,讲述绿叶的知识和趣闻,才让作者对绿叶着了迷,一句“那真是令人愉快的活动”,为我们拉开了搜集绿叶的大幕,看来,这个自然段既回答了第一自然段中的问题,又开启了后面几个段落讲他们如何搜集标本的,起到了承上启下的作用,我们就叫它过渡段。以后写作时也可以采用这种写法。(板书:过渡段)着重强调:那真的是令人愉快的活动
3、同学们请看,多么快乐的场面。(播放录像)
通过观看录像,你们感受到了什么?
生:我们采集绿叶的快乐
4、这真是令人愉快的活动,星期天,小作者她们又要出去搜集绿叶宝贝了,让我们一起加入吧!以小组为单位,出发吧。出示寻宝要求:自由朗读课文第三、四自然段,把你在收集绿叶过程中收获勾画出来,在旁边做批注,并与你的小伙伴们一同分享吧!
师:看到同学们这么感兴趣的搜集绿叶,寻找快乐,老师都不忍心打扰了,但是快乐是要分享的,让我们一起分享快乐吧!说说自己在过程中有哪些收获?
生:我们小组去了哪儿,我们发现……
我找到了……
Ppt链接段落
师:同学们,你们玩的可真开心,老师不禁想加入到你们的队伍当中和你们一起收集快乐了,不过如果我要加入的话,我会选择秋天,因为秋天的收获更大!让我们共同学习第五自然段,看看有什么收获。
生:感受到作者很快乐
叶子形状很多
设计活动?
5、绿叶不仅带给我们快乐,还让我们了解了许多丰富的生活知识,出示最后一自然段。
作者在搜集绿叶的过程中也知道了很多民间药方。在文章的结尾,作者有这样一段话:(生读)祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆力。
读完,你有什么想说的?
三、练笔
作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印迹,孩子们,在你们的童年当中有哪些美好的回忆呢?打开记忆的大门,一起来写写属于自己的童年的快乐吧。学生汇报
结束语:是啊,我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃,变形金刚,不光有酷鼠滑车、卡通游戏,还有许多的快乐来自于我们生存的大自然,来自于我们熟悉的生活。同学们,会创造快乐的孩子永远不
会寂寞,我真心希望你们有自己的快乐生活,有一个美好的、难以忘怀的童年。
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