21.2 七律·长征优质课教案

《七律·长征》第二课时教学设计

赵

国

红

迁西县三屯营小学

《七律·长征》第二课时

教学设计

教学目标:

1、通过认读、书写等方式掌握诗中的生字。

2、通过多种形式的读,理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

3、有感情地朗读这首诗,会背全诗。

4、体会***诗词的豪迈,体会中国工农红军的大无畏精神。

教学重点:

理解、体会中国红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神;了解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

教学方法:情境导读法诗歌品读法

教学准备:预习学案、多媒体课件、影音资料

教学过程:

一、情景导入

出示红军长征示意图:

师:同学们距今85年前的1933年,国民党反动派发动50万大军,对中央红军革命根据地进行第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻,于1934年10月,从江西的瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长征。

师:伟大领袖***同志在回忆这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首诗《七律·长征》,

板书课题,齐读课题。

【设计意图:通过揭示诗歌创作的历史背景,领会“长征”的意思,又通过对意思的理解更好地读出情感。】

二、初读诗歌,了解七律诗的特点。

简介“七律”

【设计意图:学习“七律”这样的文体,在小学,仅此一次,因此在开始就让学生在数一数,读一读的过程中感受律诗“每句七言,八句四联,偶句必韵,中联对仗”的特点。为以下的内容理解与感悟打下基础。】

三. 品词析句,感悟诗情:

1.师:读完后,如果让你用一个字来概括对长征的感受,你觉得是什么?

生:难、长、险……教师板书“难”,

教师:不错,在那25000里的漫漫征途上,肯定会遇到许许多多的困难,其中诗中也有两句概括的写出了红军对待长征的态度,谁能找一找?

生回答。教师板书“闲”

2.小面请同学默读这首诗,说说哪些词语分别突出了这些地方的艰难?

(1)通过“逶迤”“磅礴”,体会千山的险峻

生汇报五岭、乌蒙

教师:五岭指五个军事战略驻地,其间大大小小的山岭不计其数,他们高低起伏不平,连绵不绝,山路崎岖,弯弯曲曲,面对这样险峻的五岭,假如你就是红军队伍中的一员,想象一下,要翻越这样的山岭,可能会遇到哪些困难?(山路崎岖难走,荆棘丛生叶梦,野兽出没,饥渴难耐,体力不支)

教师:长征难,难于上青天哪,可是在红军战士的眼里,逶迤的五岭就像-------生起腾起的细小波浪

乌蒙山由三列山脉构成,海拔2900米,是贵州的最高峰,其中群山高耸入云,连绵起伏,如浩海腾伏,山峰峪谷深陷,其中,山中有山,峰外有风峰,气势磅礴,地势复杂多变,危险重重。这样的乌蒙山,就像--------脚下滚过的小泥球

教师指导:丸

乌蒙磅礴走什么?走泥丸。指导“丸”的书写

【设计意图:注重笔顺和笔画名称的教学。】

师生配合读诗,这样的困难大不大,红军战士怕不怕?

师板书:不怕

逶迤的五岭,磅礴的乌蒙,在红军眼中,全是只等闲平平常常的事,让我们感到了,红军战士走的是那么轻松自在,运用了夸张的手法,突出了红军的这种大无畏的精神。

--------五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(男女生读)

所以***主席坚定的写到:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(2)教师引发学生质疑“暖”

出示图片:理解暖:(当时正值盛夏,5月份,气温高,渡江得到当地老百姓的帮助,心里感到温暖),

红军是怎样过金沙江的呢?

学生讲述红军过金沙江的资料:(1935年5 月,红军巧渡金沙江,金沙江形势险要,敌人控制的很严,但是红军在渡口俘虏了过江侦察的两支船只,活捉了守卫在对岸的敌兵,不费一枪一弹,夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。)没有想到重重的困难的长征路上,也会遇到如此大快人心之事,所以红军战士感到------金沙水拍云崖。

所以***主席自豪的写道:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(3)教师引发学生理解“寒”

教师:长征途中像这样机智的巧妙的战争战斗太少了,而大渡河可不那么好过,这就是大渡河,出示课件:

地势险要,河面宽300多米,水流湍急,两岸都是悬崖绝壁,根本无法通过,唯一的通道就是横跨东西两岸的泸定桥,泸定桥,长103米,离水面三尺多高,只有13根铁链,其中桥身九根,两侧各两根,且桥镇的木板被敌人抽掉了,铁链寒光闪闪,怎不让人心寒,且前方还有敌人一个团的重兵把守,不要说夺下泸定桥,就是站在前桥头,你会有怎样的感觉呢?(河水冰冷刺骨,让人心惊胆颤。

而这场战斗是红军和国民党反动派打仗,而国民党也是中国人,却对红军

战士赶尽杀绝,令人心里感到非常寒冷,本是同根生,相煎何太急?

难吗?不过不行吗?不行。因为前有守军,后有追兵,这意味着死亡。再难也要过啊,因为他们有一个光荣的名字-----红军,他们总是迎难而上,信心百倍地克服一个又一个困难。

播放飞夺泸定桥的视频

教师:22位战士奉命担任夺桥的先锋,他们冒着敌人的枪林弹雨,脚下是滔滔不绝的江水,沿着铁链攀爬前行,一位战士不幸中弹了,他咬紧牙关,不顾疼痛,牢牢抓住铁链,实在坚持不住了,仍不忘嘱咐战友继续战斗,不幸跌入了大渡河。一位小名叫小豆子的战士,十几岁,风华正茂,来不及告别战友,诀别父母和亲人,不幸牺牲了,战士们忍着失去亲人,失去战友的悲痛,顽强的在铁索桥上攀登,最终夺下了泸定桥,他们无愧英雄。

我们的战士心中怎能不痛,这可是沾满了红军战士鲜血的一句话呀读---------大渡桥横铁索寒。

是融入红军战士生命的一句诗啊---------大渡桥横铁索寒。

智取金沙江,恶战大渡河,这一暖一寒,是红军战士当时心情的真实写照,两场战斗,两种场面,心情完全不同,你能读出这两种不一样的感受吗?

自己练一练,下面请女生读上句,男生读下句。

所以***主席这样高度赞扬道:红军不怕远征难,万水千山只等闲。四、补充资料:湘江战役,体会牺牲:

我们的红军战士,面临的仅仅是大山大河,这些自然方面的艰难险阻吗?不着急,慢慢的看一段文字。

(4)课件出示:湘江战役的情况。看完这段资料,你明白了什么呢?

仅湘江战役,红军战士就从8.6万人锐减到3万人,付出了巨大而惨痛惨重的代价,教师5万将士血洒湘江呀,红军在25000里长征途中,不仅要面对敌人的枪林弹雨,还要进行残酷的战斗,前有拦敌,后有追兵,空中是敌军的狂轰滥炸,我们的红军战士就这样跨过了一座座大山,趟过了一条条大河,翻雪山,过草地,走过了二万五千里。

这是怎样的一次长征呀?这是一次艰难的历程,这是一次考验红军意志的长征,这是一次惊心动魄的长征,

所以***主席悲愤的说:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(5)体会“更喜”“尽开颜”

出示岷山图片:这是红军长征翻越的最后一座雪山,海拔4500米,终年积雪,面对这么一座千里冰封,万里雪飘,寒风彻骨的雪山,红军战士会有怎样的心情呢?

喜从哪来呢?因为雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开,他们看到的是长征胜利的曙光,至于将要遇到的困难,他们根本就没放在心上,因为他们相信自己肯定能翻过雪山,取得长征的胜利,让我们一起读出这份欣喜,那怎样读好这尽开颜呢,练一练

教师:看着老师的手势,我们再来读一读----------更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜,

所以***主席无比自信的写到:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

【设计意图:通过查阅书面资料、观看影音资料的的方法,理解诗歌的内容,品味诗歌的语言。采用“故事串联”、汇报资料、情境引读的方法提升学生学习古诗的兴趣,并在过程中学习诗歌里对比,夸张的表现方法,体会中国工农红军的自信和革命乐观主义精神。】

五、配乐朗诵,体会诗歌特点,感悟“长征精神”

我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里,他们靠的是双脚,仅仅是双脚吗?不他们靠的还是什么呢?是为了让劳苦大众生活更幸福的理想和坚定的信念,顽强的意志,还有那颗眷恋祖国之心,为了祖国富强的心这种精神就是长征精神,正是有了这种精神,红军才能创造这个人类历史上的奇。

学生齐读;长征是人类历史上坚定无畏的丰碑,人类历史上伟大的奇迹,。

文如其人,字如其人,只有伟大领袖***,一代伟人,一代诗人,才能写出这气势磅礴的诗,同学们,长征已经过去了八十多年,那段红色的历史已经逐渐淡出了人们的视线,但是作为一个中国人,我们有责任牢牢记住着这段历史,

请听配乐朗诵《七律·长征》,播放配乐朗诵视频资料。

下面请大家全体起立,让我们怀着崇敬的心情,齐声诵读这首诗,把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢的立在心中,师生配乐朗读全诗长征。

【设计意图:通过配乐朗读,进一步体会诗歌凝炼的语言,丰富的情感。将整节课推向高潮。】

总结:长征如此伟大繁复的历史事件,毛主席一首短短的七律浓缩了他的景观,其中多少惊险,多少曲折,多少悲壮。关于长征题材还写过过许多的诗篇,他的诗歌气势磅礴,是中华宝库中不可缺少的瑰宝,推荐大家阅读《清平乐·六盘山》、《清平乐·会昌》。

五、板书设计:

七律·长征

难闲

不怕