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歌手大赛教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛教学设计及教案分析

正文

第4课时整数加法运算定律推广到小数

【教学内容】

教材第79页例4

【教材分析】

教材首先以两组算式比较的形式呈现,引导学生发现加法运算定律在小数加法中的应用。例4采用对比的方式呈现小丽和小伟两位同学不同的计算思路。通过对比,帮助学生直观感知加法的运算定律在小数运算中同样适用,并进一步体会用加法的运算定律进行计算确实方便又快捷。使学生在今后的小数加法运算中,能根据数的特点自觉地应用加法运算定律进行计算。

【学情分析】

本节知识是我们在掌握了小数的加、减法计算和加、减混合运算以及整数加、减法的运算定律和运算性质的基础上学习的。在计算过程中,大家能够直观感受到加、减法的运算定律和运算性质在小数中同样适用。

【教学目标】

1.理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

2.会用运算定律进行简便计算。

【教学重难点】

重点:理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

难点:会运用运算定律和性质灵活地进行简便计算。

【教学准备】

多媒体课件、口算卡片

【复习导入】

1.口算。(出示口算卡)

0.45+0.35=0.78-0.24=5.8+4.2=

7.3-4.8=3-0.8=1.61+3.34=

2.在

32+57 里填上适当的数。

57+32

138+(24+77)

(138+24)+77

填写好,引导学生说说依据是什么?

3.知识迁移。

师:上面两题是整数,用了整数的加法运算定律,如果把它改成小数:

5.7+3.23.2+5.7

1.38+(2.4+7.7)

(1.38+2.4)+7.7

应该填什么符号?

生:填等号。

师:看来,整数加法的交换律、结合律对小数同样适用。今天我们来探究用运算定律使小数计算更简便的问题。

(板书课题:整数加法运算定律推广到小数)

【探究新知】

课件出示例4:计算0.6+7.91+3.4+0.09

1.学生独立计算,教师巡视。

2.讨论、交流算法。

(1)展示不同计算方法。

请不同算法的同学在黑板上写出自己的计算过程。

方法一:0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09

=11.91+0.09

=12

方法二:0.6+7.91+3.4+0.09

=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)

=4+8

=12

(2)比较不同算法。

师:比较上面的两种算法,你认为哪种算法更简便呢?

学生回答:方法二更简便。

(3)引导发现规律。

师:通过比较上面的两种算法,结合以前所学的整数加法运算定律,你发现了什么?

学生小组讨论,然后汇报。

师小结:整数加法运算定律(加法交换律和加法结合律)在小数的加法计算中同样适用。

教师强调:整数的其他运算定律在小数运算中同样适用,如a-b-c=a-(b+c)。所以整数的运算定律在小数运算中同样适用。

教师最后指出:把整数的运算定律推广到小数可使小数计算简便。

【巩固应用】

完成教材第79页“做一做”第1、2题。

先独立完成,再组织全班交流,交流时让学生说说每题的依据各是什么。

【课堂小结】

今天这节课,大家学习了什么知识?你有什么收获?

【板书设计】

整数加法运算定律推广到小数

方法一:方法二:

0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)

=11.91+0.09=4+8

=12=12

整数的运算定律在小数运算中同样适用。

资料摘要

歌手大赛教学设计及教案分析

歌手大赛教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_367

配套课件

歌手大赛PPT课件和教学设计第二课时

歌手大赛优秀说课稿课件(共4页)

歌手大赛PPT课件和优质课教案设计(共4页)

歌手大赛PPT课件和教案和学案内容(共4页)

歌手大赛PPT课件和教学设计(共2页)

歌手大赛课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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