19 绿叶的梦优秀教案内容

19、绿叶的梦

教学目标:

知识与能力:

1、学会本课的生字,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵第3和第5自然段。

3、抓住课文中的重点语句理解课文内容,体会作者的思想感情。

4、了解顿号的用法。

过程与方法:

1、创设情景,通过让学生讲述自己的童年回忆来引入课题。

2、通过学生课堂自主交流和讨论,教师适当讲解等方式,让学生熟悉并掌握本课生字词。

3、理解掌握文中重要的字词,整体理解课文内容,体会作者的思想感情。情感态度价值观:

激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重难点:

1、理解掌握文中重要的字词,整体理解课文内容,体会作者的思想感情。

2、激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学准备:

课件

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,你们有自己最喜欢做的事情吗?

生:我最喜欢画画,跳舞,玩游戏,读书

师:说到读书,让我想起我们曾经学过的一篇文章(出示)“书籍……”这是我们三年级学过的一篇文章——《晨读》,谁还记得这篇文章的作者是谁?

生:葛翠林

师:葛翠林在儿时有一段学习生活——读书给她带来了无穷乐趣,那她童年的生活还有哪些美好的回忆呢,今天就让我们一起跟随女作家葛翠林去追逐绿色的梦。

师:小手指(举起来)请同学们和老师一起写课题,19一二

生齐读课题

二、初读感知学习1、2段

师:请同学们打开书102页,自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请同桌帮帮忙,遇到不理解的词语可以用自己喜欢的符号做一下标记。开始吧!

生自读课文

师:(碧玉妆成一树高)课文读完了,现在我来检查一下同学们的读文情况,谁愿意给大家读一读第一自然段?

生读第一自然段

师:谁来评价?

生评价读文情况

师:从第一自然段中,你读懂了什么?

生:我知道了作者的童年里有很多可爱的玩具。

师:你能说说都有哪些玩具吗?

生:高粱杆做成马车、灯笼……

师:你还知道了什么?

生:作者最着迷的是绿叶。

师:什么是着迷?谁能换一个词?

生:入迷、痴迷……

师:这些都要感谢一个人——

生:启蒙老师

师:除了读书,老师还教会了我们什么?

生:搜集标本、讲述绿叶的知识和趣闻……

师:是啊,孩子们不仅学会了搜集绿叶标本,还享受着搜集标本给他们带来的愉快。

三、理解课文,学习3—5段

师:那为什么说在作者的童年记忆中,绿叶最使我着迷呢?请同学们自读课文的3---5自然段,找出有关的语句,画一画,在旁边写上自己的体会。

生自学

师:(远上寒山石径斜)谁愿意把你找到的语句给大家读一读?

生读第三段,作者和小伙伴玩的很开心;采集绿叶给孩子们带来了快乐。

师:你从哪些词语感受到他们玩得很开心?

生:“跑遍、爬大树、钻丛林、欢乐的笑声、乐谱”

师:这些都是大自然给予的,那大自然给予你哪些快乐呢?

生自由说

师:在大自然的怀抱里,孩子们放飞心情,放飞自己,绿叶和鲜花装扮成了童年

的“乐谱”。谁能读出你的快乐?

生读

师:谁再来读一读你画的句子?

生读第四段,孩子们为了找到新奇少见的叶子还会遇到争强和探险。

师:原来,采集标本的过程这么惊险啊!难怪孩子们喜欢采集标本。

师:谁还画了不同的语句?

生读第五段,孩子们很开心;他们采集的标本很多。

师:请同学们看大屏幕,谁能试着填一填,(出示)这些都是什么词?谁来做一做这些动作,从这些动词中你能体会到什么?

生说

师:秋天是收获的季节,绿叶让孩子们享受着收获的快乐和喜悦。谁能带着这样的心情来读一读。

生读

师:瞧,我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的,这句话中作者运用了几种标点符号?

师:顿号表示一句话中并列的词与词之间的停顿,而省略号在这是什么意思呢?生:还有很多形状的叶子

师:那你还见过什么形状的叶子呢?

生补充

师:除此之外,叶子还有许多的功效,山扁豆叶子,垂柳叶子,桑叶,薄荷叶,这些叶子都可以为人们去痛消灾,你还知道哪些叶子的用途?

生说

师:同学们知道的可真不少,原来,在我们生活中,不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚,酷鼠滑车、卡通游戏,还有很多的快乐是来自于我们生存的大自然,来自于我们熟悉的生活。你说,绿叶怎能不让作者着迷呢?

师:那绿叶的梦是一个怎样的梦呢?谁能带着你对绿叶的梦的理解来说一说(出示)

师:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。我们沉浸在优美的文字中,同时也回忆起了自己美好的童年。就让我们和着音乐放飞思绪——-课件播放音乐,同时画面出示文中提到的和课文以外的各种绿叶图片。

师:作业

板书:

19、绿色的梦(难忘快乐勇敢)

着迷

教学反思

《绿叶的梦》是一篇讲读课文,作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇优美的散文。用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活,字里行间都散发出大自然的浓郁、清新的气息,都散发着童年生活的真实、美好。贴近自然,贴近儿童生活。本文的教学重点就是理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。培养孩子热爱大自然的情趣,乐于像作者一样热爱生活,关爱生活,关爱自然。

我采用以“读”为主,“读”“议”“想”结合的方法理解课文。并围绕“在童年的记忆中,绿叶为什么最使我着迷?”“绿叶的梦是一个怎样的梦”开展自主学习。

从整堂课的教学情况看,我所采用教学策略并没有大的问题,学生在体会大自然给作者带来快乐的段落时,我引导学生想象一下作者的生活,还介绍一下作者生活的时代背景,让孩子们走进作者,从作者的角度去想,去体会。让孩子们成为文中的孩子们,在大自然中跑遍可以去的每一个角落,体会作者的快乐。

在学习第三自然段有关植物的玩法时进行了补充,如:你还有那些玩法?绿叶的梦是一个怎样的梦呢?赋予孩子想象的空间,让学生说一说自己的感受。这样即理解了课文的表达方式,又调动了自己生活的积累。这也是整体感知课文的一个中心话题。