8　除三害教案范文

《除三害》教学设计

桃花路小学涂军梅

教学目的:

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重点:想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具准备:课件

教学时间:一课时

一、谈话导入,激发兴趣

1、出示民间故事的图片,生说名称。

《夸父追日》《精卫填海》

2、像这种在民间广泛流传的故事,我们称为民间故事。今天我们就再来学习一则民间故事,题目是《除三害》。

3、齐读课题(快、紧凑)

4、质疑:读了题目,你最想知道的是什么?(预设:“三害”是哪“三害”?谁去除害?结果怎样?

二、自由读文,整体感知

1、检查预习情况

①出示词语,指名读,齐读。

性格暴烈横行霸道欺侮百姓下河剁龙潜入水底

惊涛拍岸浊浪冲天拍手称快同归于尽奔走相告

喜气洋洋痛改前非东奔西突水淋淋抱怨搏斗

②“三害”是哪三害?谁去除“三害”?相机板书。

2、自由读课文,想想课文写了一个什么故事?(出示课件)

( )、()、()是天下三害,百姓都很()。

周处除掉了()和()这两害,可是百姓()。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处(),成了一个受人敬重的人。

三、研读语段,感受画面

1、学习第二节

课文中有个词告诉我们,如果三害不除,百姓永无宁日?出示“抱怨”什么是“抱怨”?(课件出示第2节)带着“抱怨”的感情读第2节。

过渡:这三害让百姓永无宁日,百姓们是忍受三害的迫害,还是想了办法消灭三害呢?你从课文哪里知道答案的?

2、学习第三节

①自由读第三节,思考:百姓们想了一个什么办法呢?(相机板书:杀、剁)

②课件出示:“有人壮着胆子……没有谁能比得上他”

③假如我是周处,请大家用书上的语言来夸夸我。

④听了大家的夸奖,周处是怎样做的呢?指名表演周处。

过渡:周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?

2、学习第4自然段。

①齐读后问:你看到了一个怎样的周处?(有本事、武艺高……)

②街坊们会怎样拍手称快呢?指名表演。

过渡:被夸的滋味真好,第二天周处就提着宝剑下河除龙了。

3、学习第5节

①四人小组合作学习,并完成学习卡。

{学习卡课件:①结合课文插图,边读边想象周处和恶龙搏斗的场面。

②你们觉得这是一场怎样的搏斗?(生死、激烈……)③你们从那些句子中感受到的?在书上标记出来。}②学生汇报。(相机出示课件)

③交流,感悟写法。

出示句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。(时间描写)

出示句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。(动作描写)

④从周处和恶龙的搏斗中,你又看到了一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

过渡:周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

4、学习第六节

①谈话:那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们是怎么迎接他的呢?

课件出示:“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”

②学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢?学生自由表演。

③随机采访学生:“请问,你为什么这么高兴啊?”

过渡:“周处谓你们杀虎剁龙,除了二害,你们怎么反倒希望他死掉呢?”请你们从课文中找答案。

5、学习第一节

①课件出示第一节。

②提问:力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(预设:他仗着力气大横行霸道)

③什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道?你脑子里出现了一幅幅怎样的画面?伴随音乐想象:

有一次,周处上街,有个人不小心碰到他,他就把那个人摁倒在地狠狠地打,那个人被打得头破血流,爬都爬不起来。

又有一次,周处看到阿明手上拿着好玩的东西,他就

还有一次,周处去店里吃面,吃完后老板请他结账,他却

……

6、学习第六、七节

①这么横行霸道的周处和恶龙同归于尽了,我们再一起喜气洋洋的读一读这句话!

(课件出示:“这下好了!猛虎死了,……个个喜气洋洋。”)

②不知什么时候,周处水淋淋的从河里爬上岸来,看到这一切,他呆住了,人们的举动引起了他的深思,他会想些什么呢?

(课件出示:我除害有功……希望我死呢?)用“委屈地想、仔细地想、痛苦地想”引读这句话。

③说话练习:

周处想啊,想啊,他终于想起了……

课件出示:他想起(),想起(),想起()④他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)语言训练:(课件)他终于想明白了,只有(),才能()。

7、学习第八节

①(课件)从此以后,周处(),成了一个受人()的人。相机理解“痛改前非”。

②提问:你们谁能告诉我,周处是怎样除掉周处的?(板书:改掉)四、拓展延伸,升华主题

1、拓展阅读:《后来的周处》

周处除“三害”后,发愤图强。他离开家乡,拜文学家陆机、陆云为师,终于文武兼备,得到朝廷的重用。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场,史称“周孝候”。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、学了课文,你有什么收获?

3、像《除三害》这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》,有兴趣的同学课后可以去看看。

六、板书设计

除三害

杀山间的猛虎周处河中的恶龙地上的周处