我的发现•日积月累展示台课堂实录【2】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

人教版语文三年级下册《语文园地三》执教人:王涛单位:萧县白土镇庙街教学点教材分析:“我的发现”引导学生发现句子的特点,进行反问句和陈述句的转化练习。“日积月累”中安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容,目的是在引导学生积累语言的同时,感受语言文字的独特魅力。“成语故事”引导学生在阅读时思考,体会其

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-05-10 14:38:00

来源学校

学校：萧县白土镇欧盘小学庙街教学点

我的发现•日积月累展示台课堂实录【2】

未知

2018-05-10 14:38:00

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关键词：我的发现•日积月…课堂实录【2】

正文

人教版语文三年级下册《语文园地三》

执教人:王涛单位:萧县白土镇庙街教学点

教材分析:

“我的发现”引导学生发现句子的特点,进行反问句和陈述句的转化练习。“日积月累”中安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容,目的是在引导学生积累语言的同时,感受语言文字的独特魅力。“成语故事”引导学生在阅读时思考,体会其蕴含的道理。

学情分析:

学生已经学习了简单的句子转换,对于陈述句和反问句的转化不熟练,需要多加练习。日积月累的内容是学生经常见到的句子,但是学生没有认真分析过,这节课就引导学生认识比喻句、拟人句的特点,认识谚语的句式,进一步学习成语故事。

教学目标:

1、引导学生进行反问句和陈述句的转化的练习。

2、积累比喻句、拟人句和谚语,体会特点。

3、阅读成语故事。

教学重难点

1、掌握反问句和陈述句的转化和比喻句、拟人句的特点。

2、积累谚语,成语故事。

教学准备:教学课件

教学过程

一、开门见山、揭示课题

1、今天我们学习《语文园地三》，板书课题

2、师：三年级以来我们读好的文章，遇到优美的词句时，都要记录、摘抄积累，丰富自己的语言。有个别学生摘抄时，不认真，流于形式，需要改进。

这节课我们来进一步学习摘抄、积累的相关知识。出示课件：

1、开火车读词语

2、指名读句子。

这是把好词好句都记在一起的方法，如果记录的多了，不好整理。另一种方法是分类整理，我们来学习。

出示课件：

教师板书：精美的词句

二、学习“我的发现”“读读记记”

1、记录词语我们掌握了，现在我们重点学习如何记录句段。出示：

A、指名读，发现了什么？

（比喻句）

B、比喻句在表达上有什么好处？通过对比最后一句比喻句和陈述句对比。

板书：具体、生动、形象

出示:

a、指名读,你发现了什么?(拟人句)

b、拟人句在表达上有什么好处?

板书:生动、形象

2、我们不但要积累好的词句,还要积累不同的句式。

出示:

a、指名读。师问:这是什么句子,每组意思一样吗?

b、学生回答。(反问句和陈述句)

c、出示小练习

三、学习“读读背背”

出示:

a、指名读,发现什么?

b、汇报:上面是诗句,下面是谚语。

c、师范读。

d、学生练习读,体会意思。

e、尝试背诵。

f、拓展

四、学习“成语故事”

现在我们学习成语故事《买椟还珠》出示《买椟还珠》这篇故事

1出示自学要求:

2、学生汇报

3、这篇成语故事告诉我们什么道理?五、作业:

搜集积累更多的成语故事

板书设计:

积累丰富的语言

词句

比喻句、拟人句(生动、具体、形象)谚语、古诗

成语故事

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台课堂实录【2】