包装板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

第四课时《包装》教学设计四年级科目:数学备课教师:梁艳芬教学内容:包装(教材第40、41页)教学目标:1.使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。2. 要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。教学重点:掌握用竖式计算小数乘法。教学难点:能够正确地计算小数乘法。课前准备:多

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-27 15:55:00

来源学校

学校：临漳县砖寨营乡崔庄学校

包装板书设计及意图

未知

2018-03-27 15:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：包装板书设计及意图

正文

第四课时《包装》教学设计

四年级科目:数学备课教师:梁艳芬

教学内容:包装(教材第40、41页)

教学目标:1.使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

2. 要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。

教学重点:掌握用竖式计算小数乘法。

教学难点:能够正确地计算小数乘法。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、“导”

课件出示0.96×7和0.02×0.9。

不计算,你能快速说出0.96×7的积的小数位数吗?为什么?

二、“学”

课件出示教材第40页情景图。

笑笑要过生日了,同学们都在为她准备生日礼物。可是在准备生日礼物的过程中,遇到了一个问题,你能替他们解决吗?

教师:从这个图上可以获得哪些数学信息?

三、“展”

学生1:2.6×0.8,0.8米不到1米,不会超过2.6元。

学生2:我会算26×8。因为26是2.6扩大到原来的10倍得到的,8是0.8

扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算26×8=208,又因为2.6和0.8一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小数,即2.6×0.8=2.08。

四、“点”

同学们想得非常对,但做起来比较麻烦。所以现在教大家一种简便算法。教师边讲边板演。五、“练”

用竖式计算。

1.9×202.53×28.4×5.23.05×1.312.4×2.5

六、“拓”

有两个长方形的花坛,其中的一个长7.8米,宽2.4米,另一个长7.8米,宽1.6米。这两个花坛的占地面积一共有多少平方米?

个案修改:

板书设计:

个案修改:

教学反思:改进措施:

关于本教案的常见问题

Q：包装板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

包装板书设计及意图