在平面图上用角度描述物体所在的方向优秀课堂实录

用角度描述物体方向

教学内容

教材1~3页用角度描述物体方向

教学提示

学生已经认识了八个方向。本课时主要学习用方向描述物体的位置。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会方向的相对性,理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能:学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义,能读懂简单的平面示意图。会测量角并用角度描述物体所在的方向。

过程与方法:学生经历探索描述物体具体位置的过程,培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。

情感态度与价值观:体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,培养学生空间观念。

重点、难点

重点:能读懂简单的平面示意图。能描述物体所在的方向。

难点:会测量角并用角度描述物体所在的方向。

教学准备

教具准备:三角板、量角器、直尺,课件。

学具准备:三角板、量角器、直尺。

教学过程

一、新课导入。

师:同学们都乘坐过火车吧,为了给旅客提供方便,火车站的周围建了好多服务设施,谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施?

生:候车室、出站口、托运处、汽车站、商店„„。

师:那么我们怎么找到这些服务设施呢?

生:车站有平面图。在平面图上确定好位置就可以找到。

师:本节课我们来研究确定物体具体位置的方法。(板书:用角度描述物体方向)

设计意图:创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。引起学生探究的

欲望,培养学生分析解决问题的能力。

二、探求新知,用角度描述物体方向。

课件出示某火车站广场周围主要服务设施示意图。

师:请学生们观察课件中的示意图,看一看这个火车站广场周围都有哪些服务设施?

学生观察示意图,交流广场周围都有哪些服务设施。

生:候车室、出站口、售票处、快餐厅„„

师:我们知道了火车站周围的服务设施,假如以中心花坛为观测点,它们都在什么方向?

生:商场在中心花坛的西南方向。

生:售票处和快餐厅都在中心花坛的西北方向。

生:出站口和托运处都在中心花坛的东北向。

„„

师:习惯上,在确定位置时,常把东北方向叫做北偏东,中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准,向东偏的方向。根据人们描述方向的习惯,一般从南或北说起。

学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。

生:西北指的是北偏西方向。

生:东南指的是南偏东方向。

生:西南指的是南偏西方向。

学生用手演示。(演示正确给予鼓励)

师:既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向,那它们的不同在什么地方? (出示课件,呈现P2含有角度的示意图。)

师:观察一下这幅图,看一看与上幅图有什么不同?

生:这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线,并且还分别标明角度。师:谁能用角度来描述出站口和托运处的位置?(指名说一说)

生:托运处在花坛的北偏东45°。

生:出站口在花坛的北偏东30°。

师:同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置,考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。