5 桂林山水优质课一等奖

5 桂林山水

知识与技能目标:

1.认识本课“陆、扩、”等12个生字,掌握“桨、涉、赏”等12个生字,注意积累本课中优美的词汇。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

3.有感情地朗读课文,整体把握课文大意,背诵第4自然段。

过程与方法目标:

1.进一步培养学生自主识字的能力。

2.阅读课文,理解课文内容,想象文字勾画的桂林风景图。

3.学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比,体会它们在文章中的表达效果。

4.能积累课文中优美的词句、语段。

情感态度与价值观目标:

体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点,培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,整体把握课文大意体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点,培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。

教学难点:学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比,体会它们在文章中的表达效果。

策略与方法:

反复朗读,背诵,读中感悟。

教学准备:

学生准备:搜集有关于桂林山水的图片,资料。熟读课文

教学过程:

一、潜心激励

师:昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖,天门山,今天,我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看,齐读课题

二、初读课文,自主探究。

1.检查预习课文的读书情况

2.自主读文,明确要求:

(1)对一些较长的句子要重点读、反复读,直到读通顺。

(2)遇到难读的长句子,要和同伴互相倾听读正确。

3.理解词语:

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。

4.文章主要从那几方面写了桂林山水?给你留下了怎样的印象?

三、师生对话,合作交流。

1.再读课文,对文章中不理解的地方提出疑问。

2.漓江的水“静”在哪里?除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里?

结合自己的生活体验来理解。

如果说,漓江的水是静的,使我们所看见的,那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢?

试着练习朗读。

桂林的山“奇”在哪里?再读课文,抓住具体的词句分析体会。

3、看了水,欣赏了山,也浏览了洞,那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢?

又给作者留下了怎样的印象呢?

4.谈一谈学习了这篇文章的收获,特别是在描写景物方面。

如:注意观察分析景物的特点;总分总的结构安排使文章脉络非常清楚;比喻、排比可以让表达更加生动、流畅;适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花……对于排比句,重在让学生体会,不要作为知识点让学生记忆。

四、记忆字形,指导书写

指导重点字的书写,如“栽”字,找出同样结构的字进行指导书写。

五、拓展延伸,积累实践

1.背诵该篇文章,可以配乐背诵。

教学过程:

(一)导入师:今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上,来观赏桂林的山水今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

2.出示书中插图(或投影);先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。

3.播放《桂林山水》录像;

此时,你最想说些什么呢?

(板书:甲天下)理解"甲天下"

4.能把这句话读出"天下第一的"的味道来?

5.学生谈谈感受。作者在游赏完桂林的山水后,发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。

(二)学习第一自然段

1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?

2.重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”

(提示:这里的“都”字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。)

(三)学习第二自然段

师小结过渡:

人坐在小船上游玩,就感觉在画中一样,那感觉真是太美了。接下来,就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。

1.朗读第二自然段,师:听出来了吗,漓江的水有什么特点?思考:漓江的水有什么特点?

2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

3.交流讨论静:感觉不到它在流动。(感觉)

清:可以看见江底的沙石。(视觉)

绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)

3.体会词语和句子。

投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。

(这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)

4.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。

5.迁移句式,完成填空

(1)万里长城真长啊,长得()。

(2)西湖的水真(),(

6.检查朗读,注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。

(一)学习第三自然段

过渡:感受完漓江的美,再让我们一起来看看桂林的山。

1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。

特点:奇(拔地而起,形态万千)

秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋)

险:(危峰兀立,怪石嶙峋)

2.小结:作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?

观察:抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。

描写:运用比较的方法突出了桂林山的特点,比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美,使人读起朗朗上口,富有诗韵。

(二)学习第四自然段。同样的方法,学生自学第五段,有关洞的描写,找出洞的特点。想象一下:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。

师引读4小节。后接着引读:怪不得人们都说"桂林山水甲天下。" 、

1.问:这幅画是谁画的?

2.小结:大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷,有多少人被桂林山水的美深深感染,写下了许多优美的诗篇。

3.出示贺敬之的《桂林山水歌》

六、布置作业

1.你出可以试着吟一首诗或写几句话,表达自己对桂林山水的喜爱之情。

2.搜集桂林山水的图片,办成小报,张贴在班级的黑板报上。

附:板书

桂林山水

甲天下: 水:清静绿舟行碧波上

山:奇秀险人在画中游

洞:奇绝