问题研究　我的家乡怎样发展第二课时教学实录

教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

我的家乡怎样发展

王宗媛

校本课程

课时

2课时

教材充分围绕为生活服务、对学生终身发展有益为目的，以学生搜集的资料为载体，分别从地质、地貌、气候、水文、土壤与植被等方面介绍了昌黎的自然地理环境，探究昌黎酿葡萄的生长教材分析

条件。本课通过学生搜集资料并讲解展开课堂教学，可以培养学生对学习地理的兴趣，调动学生运用知识、描述和阐述地理事象的能力。通过对昌黎乡土地理的探究学习，引导学生关注社会、关注生活，承担社会责任的能力，从而促进学生的全面发展。

本校学生绝大多数来自昌黎各地，对家乡环境非常熟悉，而且，有认识家乡、建设家乡的强烈愿望。此外，目前学生处于高二学习阶段，已有一年多的地理学习，学习的主动性较强，具备一定学情分析

的地理素养，能够调动与运用地理知识解决身边的实际问题。但是地理研究方法不当，思考面狭窄和深度不够，对知识的融会贯通能力有待加强。因此，在资料搜集和整理过程中，应注重引导，帮助学生客观论证地理事物和现象。

知识与能力1.了解昌黎的地理环境特征，并分析昌黎葡萄种植与目标

葡萄酒产业的发展条件。

2．通过调查，总结昌黎县主要的地理环境特征。

过程与方法3．收集资料，分析昌黎酿造葡萄种植的优越条件，教学目标

目标

并根据目前葡萄种植以及葡萄酒产业现状，提出未来发展的良好建议。

情感态度与价值观目标

重点

教学重难点

难点

昌黎葡萄种植的地理优势。

乡土地理课程教学侧重于实践性，教会学生综合运用地理知教学策略与

设计说明

识，立足于学生的兴趣、实际生活经验和感受，将其与教学内容紧密结合，激起学生的好奇心和求知欲。将班内学生分成若干小组，通过实地考察并走访有关职能部门或借助有关媒体，分别收集昌黎气候资料、土壤条件、地形地貌和水源情况，讨论相关的4．通过对乡土地理的学习，使学生了解生活得环境，并产生向往研究与热爱家乡的情感。

5．培养学生学以致用、参加社会实践的能力。

昌黎自然地理环境的特征。

地理条件对当地酿造葡萄种植带来哪些具体影响，并提出葡萄酒产业发展的建议，形成调查报告。扩展学生的生活经验，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，使他们在感同身受中由衷地产生对家乡的热爱，也使课堂教学真正走进学生的生活世界。

教学过程

（第1课时）

教学环节（注明每个环节预设的时间）

昌黎，取“黎庶昌盛”之意，这里学生观看“昌东临渤海，北依燕山，西南挟滦河，曲黎地图和景导入

2分

折萦绕在山海河之间的是平川沃野，在观图”。学生一个1210多平方公里的县中能够拥有情绪高涨、充这样丰满、多彩的地理景象实属罕见。满探究的欲今天就让我们一起徜徉在家乡的山水望。

之中，探寻家乡地理的传奇故事。

【活动一】“碣石考证”

【过渡】当我们抬头北望，巍巍碣石逶迤挺拔。我们眼中的碣石山是《禹贡》中曾描写的古代名山吗？是曹操观沧海的碣石吗？

【按图索骥】《禹贡》中对碣石有“导岍（qiān）及岐……太行、恒山，至于合作学习

碣石，入于海”的记载。分析《禹贡》13分

中记载的碣石山的位置特征，再与“中国北方地形图”相对照，找出碣石山的大致方位。

【说文解字】按“碣石”之本义，当为作标之石。利用“谷歌地图”观察昌黎即渤海湾周边的影像，进而推断碣石山可否作为航海标志。

【辩论】各小组同学通过培养学生读图、思考、运用家乡讨论交流等地图解决方式，论证本实际问题团队的观点，的能力。

并说明理由。

创设情境，调动学生了解家乡的热情，提升学生探究的欲望。

教师活动

学生活动

设计意图

【活动二】“古今观海差异之谜”

【过渡】正因为渤海近岸，濒临大海，碣石山自古观海胜地。不仅如此，因便于航海，碣石山在春秋、战国时期就与中国古代神秘文化发生了密切联系被称为“神岳”。为此，笃信“神仙”说首先教师的秦始皇、汉武帝等均把碣石山作为出鼓励学生大创设情境，巡的重要目标。三国魏武帝曹操北征乌胆假设，各抒引导学生桓凯旋归来，特意路经今昌黎地，留下己见，

运用提出相关了千古名唱《观沧海》。当我们登上碣和印证地理假设，再通石山的主峰仙台顶时，还能否看到“水知识、解决地过分析资何澹澹、山岛竦峙”的景象吗？

象？

【猜一猜】导致古今观海景象差异的原因是什么？

【查一查】利用查询的资料（有关昌黎海侵还退的记载），印证你的猜想。

理问题的能料验证假设，最终得出结论。

【说一说】如今登临碣石所观沧海的景力。

探究活动

8分钟

【活动三】

“探秘黄金海岸“滨海大漠”

【过渡】昌黎县是河北省境内为数不多的沿海县之一。一般，渤海海岸主要分为礁石海岸、砂(砾)质海岸和淤泥海岸。但在昌黎大蒲河河口距滦河河口之

间，分布有长达30公里的1000米至

3000米不等宽度的沙丘带。沙丘呈波状

起伏，多新月型沙丘，远远望去极为雄

利用视频，探究活动

伟壮观。昌黎沿海的高大沙丘，不仅是

15分钟

在渤海沿岸，就是全国所有的海岸也是

极少有的大漠风光。

【视频播放】《地理中国——滨海沙漠》

对地理事象为学生提【讨论】1．据专家计算，这些沿海沙的成因进行供更直观、丘的沙量达到180亿立方米，那么，这归纳概括。

更具导向些沙丘的沙子从何而来？这些沙子是如何堆积在滨海地区呢？

2.据考察，滨海沙丘形成于距今6000的信息，引发学生对滨海大漠

年前，从形成至今，这片沙丘的位置始终位于距离海边三四百米的位置，没有变化的原因是什么？

【问题提出】滦河的沙、大海的潮汐和恰到好处的风造就了这片神奇的滨海大漠。2006年10月，在由《中国国家地理》主办的“中国最美的地方”的评选活动，昌黎黄金海岸进入“中国最美的海岸”排行榜，以“沙漠与大海的吻痕”之特色，名列“中国最美八大海岸”第五名。随着黄金海岸大漠的旅游开发力度的逐渐加大，但有专家指出，沙漠骑马跑步、滑沙等游乐项目会严重破坏表面的粘结层，影响其稳定性。

关于滨海大漠的治理与开发，政府和专家各执一词

【活动四】“走进滦河母亲”

的思考，体会大自然造物的神奇。

【过渡】现今从谷歌地图中发现经昌黎观察图片，结

县境的朱各庄（主要在指挥一带）、马合身边的实

坨店（主要在大夫庄一带）、龙家店（主例体会滦河

要在晒甲坨一带）、西沙河、团林等乡、改道的影响。

镇的一些村庄附近有比较宽阔的沙带。

【探究】

材料1：人类的各大文明几乎都是起源

于各大河流，而河流地质作用对人类有

探究活动

着重大的影响，主要体现在河流的搬运

7分钟

与沉积作用，为我们人类造就了大片的

平原，同时，侵蚀作用也给人类带来了

灾害。

材料2：滦河在这一带的作用，正如李学生合作探

大钊在其于1919年夏天写的《五峰游究，并交流发

记》一文所说，是“旧生活破坏者”，言，教师点评

又是“新生活创造者”。它的河身徙移总结

无定，经常泛滥，给下游沿岸居民的生

活带来很多灾难，但它又为生活在两岸

的人民带来了不少舟楫和农耕之利。

使用生活化的语言，在营造轻松的学习氛围的同时，为学生提供河流开发治理的方法。

你是如何理解李大钊先生称滦河即

为“旧生活的破坏者”又是“新生活

的创造者”？

【过渡】现在滦河的近况如何？

三代人”

原来叫做套里堡。啥叫套里呢？就是滦河套。听老人们说：历史上，滦河时常泛滥，沿河村庄被冲毁，被迫分迁至河道两岸重建。现在好了，上游修了潘家口水库，滦河就驯服多啦！

90后：我们现在走在滦河边上，一些采砂船仍在偷偷作业，把滦河河床挖得千疮百孔。河水颜色黑浑、气味刺鼻，很少见到鱼虾的踪影了。距媒体说，上游的采矿厂、造纸厂把滦河当做了自家的排污管道，真是可气！最糟糕的是，宽宽的河床中，有水的地方很窄。距沿岸居民说，一年中，滦河大多数时间都是这样，甚至在旱的时候，出现过断流现象。

政府官员：滦河流域的生态局面日益严峻，必须引起高度重视，应加强综合治理，标本兼治。上游以小流域为单位做好水土保持工作，大力推进恢复和改良草场工作，并对矿业开发实施有效监管。中下游对工业提倡清洁生产，倡导循环经济，加强入河污口管理，不达标的污水禁止排放；对农业提倡科学使用化肥农药。针对断流问题，我们采取优化水源调度工程，并提倡节约用水。

教学过程

（第二课时）

【情境再现】“新闻采访——滦河边的

50后：我们庄就在滦河边上，新集庄，

【活动五】“东方波尔多”

【导入新课】昌黎，取“黎庶昌盛”之学生观看昌创设情境，意，县域总面积1212.4平方公里。这黎酿葡萄种调动学生里东临渤海，北依燕山，西南挟滦河，植的相关图了解家乡受山、海、河的影响，形成了独特的区片和“世界葡的热情，提域性特点，优越的自然环境为昌黎物阜萄种植区域升学生探民丰提供了良好的条件，特别是酿造葡图”。

萄种植条件得天独厚，该地被誉为“世

界葡萄酒黄金产业带上的明珠”。为什

么我们的昌黎能获此殊荣呢？

提出自学要求：请同学们提供收集

的相关资料，总结昌黎的自然地理环境

以及葡萄种植的优势条件。

教师过渡：在假期，各小组同学做

了大量的工作，搜集很多有价值的资

料，现在，有请各组同学介绍一下。

世界葡萄种植研究小组展示：

（多媒体展示中国昌黎的区域位置）

位置特点？

图）

小组发言人总结：

究的欲望。

将课外活动成果呈现在课堂之上，充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的主动性和创造性。

从区域所在学生应用置、海陆位知识，明确等方面逐一理位置。

回答。

提问：大家请看地图，总结昌黎的的经纬度位区域地理（多媒体展示世界酿造葡萄产区分布置、相邻位置区域的地据考证，世界上大部分葡萄园都分

布在北纬20°～52°，南纬30°～45°

之间的地区，特别北纬30°～45°是葡

萄生长的黄金地带

。昌黎县位于北纬

39°26′

～39°47′

，热量条件满足

葡萄生长。

分布图）

教师讲解:

（多媒体展示世界酿造葡萄产区

此外，世界上很多著名的葡萄园都引导学生观教会学生分布在江河湖海附近(如地中海、黑海、察昌黎周边多角度看

里海、欧洲的多瑙河、莱茵河等)。一有渤海湾、滦问题，并将般水域沿岸的气候比较温和，无霜期较河以及山中知识融会长。临近大水面的葡萄园由于深水反射的大小水库。

贯通。

出大量蓝紫光和紫外线，所以，浆果着

色和品质较好。

请找出昌黎周边的水域。

教师过渡：在葡萄酒行业有句俗

话：七分葡萄，三分酿造。主要的意思

就是说决定一瓶葡萄酒品质的关键因

素主要在于葡萄的品质。而葡萄生长环

境的气候、地势地貌以及葡萄园的土壤

情况对于生产出优质的葡萄至关重要。

有请其他小组为我们分享他们的成果！

气候小组展示：

种植的条件）

分析酿葡萄生长的有利条件？

表一：“昌黎气温资料”

全年≥年均温年份

(℃) (℃) 温

日温差（℃）

7月均温10℃活动积月上旬平均8月-10

（多媒体展示：昌黎的气候资料和葡萄

问：请大家利用本地的气温资料，

引导学生分通过对表别从年均温、格气候数活动积温、气据资料的温日较差等分析，提高方面归纳昌学生获取黎酿葡萄种和解读信植的优势。

息，总结和

归纳地理特征的能力。

1997 12.1 27.2 4334.4 10.3 1998 12.3 25.4 4359.8 9.6 1999 12.1 27.0 4243.9 9.6 2000 11.7 27.4 4351.1 9.1 2001 11.8 26.5 4415.9 9.7 表二：“累年各月平均气温表”

1 2 3 4 5 6

﹣﹣3111822

5.3 3.1 .3 .7 .3 .5

7 8 9 10 11 12

25242134.﹣

.1 .5 0 .2 6 2.8 材料1:酿葡萄生长习性：葡萄属暖温带

植物，要求相当多的热量，其生长发育

所需热量一般用活动积温或有效积温

来表示。葡萄栽培地区≥10℃的年活动

积温一般不应少于2500℃

，年平均气

温为8．5℃

～12．5℃，葡萄生长期和

结果期最适宜的温度为20℃

一25℃

，

最热月平均不低于18℃

左右。

教师设计探究活动：

各小组绘制培养学生师讲：葡萄的糖分含量越高，酿制昌黎与波尔依据材料绘制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程多两地全年信息，中，特别是光照与其糖分积累呈正相日照时数曲地理图表讨论两地的能力，并关。请同学们对比昌黎和波尔多的光照线，和降水条件思考：

均日照时数表”

月一

份

二

三

四

五

六

七

日照时数差加强学生因。

波尔多两地气候差表3“中国昌黎与法国波尔多年平异产生的原对昌黎和 昌黎县异的认识。

春季比较干

旱，降雨较

少，因此，葡

萄生长初期

需注意解决

好灌溉问题。

昌黎当地7、

8月为雨季，

成熟期偏早

的品种可能

会赶上，影响

果实品质。因

昌2222222黎

04.8 02.0 40.6 52.2 80.1 58.3 22.6 波1尔08 多

16 84 73 34 29 54 111222月八

份

九

十

一

十十年日照

二

时数

昌222112767.1 黎

29.3 47.4 37.3 94.3 98.2 波2尔54 多

94 43 3 0 11982062 注意品种

材料2：降水量也是保证葡萄大粒、此，

大穗和获得高产的重要条件，赤霞珠葡的选择。

萄在昌黎约4月中下旬萌芽，6月上旬

引导学生

开花，9月末到10月上旬成熟。葡萄对

水份需求量最多的时期是在生长初期，

快开花时需水量减少，开花期间需水量

少，以后又逐渐增多，在浆果成熟初期

达到高峰，以后又降低

。

提问：

日照时数，画出变化曲线；

特点，并分析原因？

运用地理知识，解决生产中的实际问题。

1、

请同学们根据两地的各月

2、

总结昌黎与波尔多的日照

3、

查看全球气候分布图，结合

上述资料，分析与波尔多相比，昌

黎的日照特点有何不同？形成两地

日照差异的主要原因？

4、

结合材料2与大家的实际

经验，你认为种植赤霞珠葡萄的过

程中，在降水方面可能存在什么问

题？如何解决？

教师过渡：气候条件是酿葡萄种植

的决定因素，但是，恰当的地貌地势和

土壤条件也是必不可少的。

地势地貌小组展示：

（多媒体展示昌黎地势地貌分布图）

流？

分析河流分布与地形的密切关系？

土壤小组展示

（多媒体展示昌黎土壤分布图）

请同学们在以当地的析这些河流为载体，引的位置和流导学生归向，并分析地纳昌黎地形的特点。

形的特点。

问：请同学们说说昌黎境内主要的河图中逐一分水文资料介绍：昌黎境内土壤主要有棕壤、褐

土、潮土、沼泽土、盐土和风沙土。葡

萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和

重盐碱地不适于生长外，其余各类型土

壤都能栽培。

京沈铁路线以北，属碣石山花岗岩

沙质丘陵区，为pH值6．5～7．1的褐

土和砂棕壤，恰属微酸性土质，保土、

保肥、排水、透气性好。所以此区极适

合赤霞珠葡萄的栽培。

畅所欲言：

铁路线以南的中南部冲积平原发分别请来自让学生感育着肥沃的潮土，总面积114万亩，pH昌黎的各地受身边的值为6．8～8，0，基本属中性和微碱性学生介绍当地理事物，土壤。内部分布着两条沙带，共29万地的土壤情并客观评亩，均属沙土质、沙壤质潮土。因其土况以及利用价。

壤质地差，肥力低，种植谷物效益低。情况。

但沙质土壤的通透性强，渗水性能好，在图中找出

同样可弥补昌黎7、8月份降水较多易适宜酿葡萄

造成的土壤过湿问题，减少病虫害的发种植的土壤

生。而且沙质土壤热容量小，土壤的昼环境并标明。

夜温差大，所产葡萄含糖量高，品质好。

所以只要做好保土、保肥工作，

中部沙地非常适宜发展葡萄栽培。

通过大家的共同努力，我们发现无论是气候条件还是地势地貌、土壤条件，

昌黎当地非常适宜酿酒葡萄的种植。2000年8月，昌黎课堂小结

被命名为“中国干红葡萄酒之乡”、“中国酿酒葡萄之乡”和“中国

干红葡萄酒城”；2002年，昌黎葡萄酒成为中国第一个葡萄酒原产地域保护产品。可以说，特殊的地域环境造就了酿造葡萄的生长，而葡萄酒产业的发展也造就了昌黎百姓。

对于家乡的葡萄酒产业，你有哪些思考？请每组同学将大家的建议设计一期地理学习简报，并撰写一篇小论文，选出优秀者向《昌黎日报》投稿，为家乡的葡萄酒产业献言献策。

布置作业

板书设计

关于乡土地理的教学是一个比较容易忽视的领域，学生常常动辄大谈欧美工农业，而无视家乡经济发展；习惯机械的背岩石类型、岩石成因，却不知家乡山体的岩性；立志走遍全球，可针对家乡的社会实践都未曾尝试过……因此，在新时期的地理教学中，将乡土地理引入到高中地理课堂，适时适当开展地理社会实践活动，给学生动手实践的机会。不仅能引起学生主动学习的浓厚兴趣，同时也有利于培养学生地理观察和社会调查的能力。特别是在认识家乡、研究家乡的过程中，扩展了视野和思路，产生了“家乡发展，人人有责”的使命感，不论学生将来从事何种工作，对于他们的终身发展都是有益的。

本堂课主要了解家乡昌黎县的自然地理环境及地域特征和探究昌黎有利于酿葡萄生长的优越自然条件。采用的案例教学模式，教学反思

在课前给出6——8个案例（以情境图片或文字描述的方式），由各小组筛选出最感兴趣2——3个案例。确定之后，我再给学生提供相关案例的资料，并设计相应的问题。例如“曹操《观沧海》中的景象是什么？我们登仙台顶看到的景象是什么？为什么有这样的差别？可能产生的原因是什么？有没有相关的例证？”这类问题逐一引导学生对相关案例进行思考、分析和归纳。正好赶上周末，各小组可以进行地理调查，查阅各种文献资料，还可以到典型地区访问并收集资料，最后对各种资料进行整理和分析研究。但是因受实际条件限制，未能带领学生走出课堂，开展有计划的参观、调查、考察等活动，导致学生获得的资料非常有限。其中文字资料有《昌黎县志》、《昌黎通览》、《走进昌黎》，一些网上获得的视频资料如《地理中国——滨海大漠》、《滦河母亲》等，学生们的访谈资料只是与家长沟通，询问有关村庄附近的沙带、草煤分布、滦河的变化等等。因此，我们的准备是不足的，甚至可以说并非真正意义上的

“地理社会实践”，这是我对本课最大的遗憾。

当然，实施中的收获也颇多。学生对身边乡土地理的兴趣明显高于中国地理其他分区，不论是课前准备还是课上展示，学生们能积极参与到其中，不仅知道了家乡的地理梗概，了解了地域特点与葡萄酒产业的联系，初步认识了环境与人类活动的关系，而且促进理论分析的具体化，更重要的是通过对家乡地理深入了解，使学生产生了浓浓的家乡情，这有利于学生在知、情、意、行的全面和谐发展。此外，在乡土地理观察中，他们能运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并能与同伴进行交流。

通过本堂课，坚定了我开发校本课程乡土地理的想法。此外，在以后的课堂教学中应该多从学生的生活经历与体验出发，使教学内容与社会发展的实际向相合，与学生产生直接感官上的呼应、情感上的共鸣，从而达到让学生学习“对生活有用的地理”的目的。