单元复习与测试说课稿【一等奖】

昆明市第三十四中学

教研组：

科

目：

班

级：

姓

名：

教案本

高中政治组

高中政治

高三文科班

刘志茜

1

主备人：刘志茜

审核人 赵立红 编写时间：

2016年3月1日

第

1

页

学情及对课题:

第三单元

收入与分配

第一框

按劳分配为主体

多种分配方式并存

课时：1课时

本教案所做补充、修正

一、学习目标：

教学目标

知识目标：①了解我国分配制度的内容；②理解我国分配制度的所有制基础；③懂得按劳分配的基本内容和要求；④了解我国按劳分配的意义和作用；⑤了解按生产要素参与分配的制度。

能力目标：①能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力；②结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

情感、态度、价值观目标：①坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针的自觉性；②增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

二、教学重难点：

1、按劳分配为主体

2、多种分配方式并存

三、教学设计：（包括学情分析、教法、教具、教学过程等）

1、学情分析：第三单元的教学内容又是经济生活中比较重要的部分，关于分配在考试中难度不大，但非常重要，需要学生认真学习，但这一久学生的学习积极性不如开学那么好，需要老师好好设计，以激发学生的学习兴趣。

2、教学方法：小组合作探究法 讲解法 3、教学工具：多媒体 常规教学工具

4、教学过程: 第一框

按劳分配为主体

多种分配方式并存

（一）、预习自测

A

我国现行的个人收入分配制度

1、是什么：

2、客观必然性：

B

按劳分配

1、含义

2、基本内容和要求

3、原因

4、意义

5、地位

C 多种分配方式并存

1、多种分配方式包括：

2、按个体劳动成果分

2

主备人：刘志茜

审核人赵立红 编写时间：

2016年3月1日

第

2

页

课题:

第三单元

收入与分配

第一框

按劳分配为主体

多种分配方课时：1课时

式并存

（1）含义

（2）特点

（3）政策

按生产要素分配

生产要素的内容

（2）意义

(二)、合作探究

探究1：

并非所有工资收入都是按劳分配收入。

探究2：非劳动收入一定是剥削收入的观点是错误的。。

探究3：按资金分配就是按资本分配的说法不正确。

（三）、当堂检测：

1、按劳分配以劳动者向社会提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品。实行这种分配方式的经济形式是（ ）

A、混合所有制经济 B、公有制经济

C、私营经济 D、外资经济

2、实行按劳分配是由我国现阶段的经济条件决定的，具体表现在

（

）

①生产资料公有制是实行按劳分配的前提

②我国还存在着个体经济和私营经济

③我国的生产力水平还不够高

④劳动还是谋生的手段

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

3、王某大学毕业后分配在某国有银行工作，月薪1500元。随着改革开放的深入，王某辞职花钱购买了一辆出租车，从事旅客运输，月收入达到3000元。后来，王某用手中积累的资金炒股，获得收入150万元。王某的这些收入依次分别体现了下列分配方式（

）

按劳分配，按生产要素分配，按管理要素分配

B、按个体劳动者的劳动成果分配，按劳分配，按资本要素分配

C、按劳动要素分配，按个体劳动者的劳动成果分配，按资本要素分配

D、按劳分配，按个体劳动者的劳动成果分配，按资本要素分配

4、电视剧《乡村爱情》中的女主人公之一王小蒙为人正直、事业有成，从一开始与父母经营豆腐坊，到后来雇佣工人成立豆制品厂，获得社会的广泛赞誉。王小蒙前后的收入包括（

）

①按劳分配获得的收入

②按个体劳动者劳动成果分配获得的收入

③按生产要素分配获得的收入

④合法的劳动收入与非劳动收入

①②③

B、②③④

C、①③④

D、

①②③④

5、下列属于按生产要素分配的有（

）

①投资房地产获得的收益

②存款获得的利息

③集体企业工人的工资

④外资企业工人的工资

A、①②

B、③④

C、①②④

D、②③④

3 学情及对本教做补充、修

6、确立按生产要素参与分配的原则(

) ①是市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性合法性的确认

②体现了国家对公民权的尊重

③能激发各种生产要素的活力

④能确保社会的公平和稳定

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

四、板书设计：

第一框

按劳分配为主体

多种分配方式并存

（一）、预习自测

A

我国现行的个人收入分配制度

1、是什么：

2、客观必然性：

B

按劳分配

1、含义

2、基本内容和要求

3、原因

4、意义

5、地位

C 多种分配方式并存

1、多种分配方式包括：

2、按个体劳动成果分配

（1）含义

（2）特点

（3）政策

按生产要素分配

生产要素的内容

（2）意义

(二)、合作探究

教学反思：

本框题与初中政治内容又有一定的联系，学生学起来不算难理解，只是要突出其中重点需要学生知道的关于收入分配的问题。

教研组检查：

4 教务处检查：

主备人：刘志茜

审核人 赵立红 编写时间：

2016年3月7日

第

1

页

学情及对本教案所做补充、修正

课题:

第二框

收入分配与社会公平

课时：1课时

一、学习目标：

教学目标

知识目标：①理解公平以及收入分配公平的含义；

②懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；

③理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；

④理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；

⑤理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；

⑥懂得效率的含义；

⑦理解公平与效率的辩证关系；

⑧理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。

能力目标：①准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；

②从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；

③结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

情感、态度、价值观目标：正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

二、教学重难点：

1、保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；

2、当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施；

3、我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措

三、教学设计：（包括学情分析、教法、教具、教学过程等）

1、学情分析：收入分配问题是本单元的重点知识，在时政考试中占的分值也很多，需要学生认真学习和掌握。

2、教学方法：小组合作探究法 讲解法 3、教学工具：多媒体 常规教学工具

4、教学过程：

第二框

收入分配与社会公平

（一）、预习自测

A 社会公平的重要体现

1、社会公平的重要体现：

2、收入分配的公平：

5

主备人：

刘志茜

审核人

赵立红 编写时间：2016年3月7日

第

2 页

课题:

第二框

收入分配与社会公平

（一）、预习自测

A 社会公平的重要体现

1、社会公平的重要体现：

2、收入分配的公平：

(1)主要表现：

（2）意义

（3）措施

课时：1课时

学情及对本教做补充、修第二框

收入分配与社会公平

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

②保证“两个合理比重”。

③再分配更加注重公平。

B

处理好效率与公平的关系

1、效率

（1）含义

（2）效率提高意味着

2、效率与公平的关系

（1）效率与公平具有一致性

（2）效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾

3、怎样处理好效率与公平的关系

（二）、合作探究

要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。

中国社会科学院城市发展与环境研究所发布的2010年《中国城市发展报告No.4聚焦民生》显示，2010年，我国城乡收入差距比为3.23：1，成为世界上城乡收入差距最大的国家之一。中西部城乡收入差距4：1以上，而据2005年国际劳工组织的数据显示，绝大多数国家的城乡人均收入比都小于1.6:1，而发达国家一般为1.5：1左右。

探究问题：（1）你如何看待我国的城乡收入差距的问题？

（2）你为缩小收入差距可以提出哪些建议？

（三）、当堂检测

1、（2011高考江苏卷10）图2表示效率与收入差距的关系，横轴x代表收入差距，纵轴 y代表效率，原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明

6

①在x1之前，效率与收入差距成反方向变化

②收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低

③收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高

④将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率

A.①②

B. ①④

C. ②③

D. ②④

2、（2011高考山东卷17）“城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均增长10%，争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十二五”时期经济社会发展的一个重要目标。为实现这一目标，要求

①提高经济效益，实现国民经济健康发展

②提高居民收入在国民收入中的比重

③实行农产品政府定价政策，提高农民收入

④增加货币发展行量，支持农村基础设施建设

A.①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

3、（2011高考天津卷8）有人用拆字法解读“幸福”二字：“幸”字是由土和￥（钱）构成，

“福”字包含了农、口、田。这样看来，“幸福”是指一个温馨和睦的家，有房住、有田耕、有钱花。从目前我国经济发展的状况看，要提升人民的幸福程度，应该(

)

①大力增加财政收入

②提高居民可支配收入

③满足居民合理住房要求

④保持物价总水平基本稳定

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①③④

4、经济学上所推崇的橄榄型收入分配结构，是低收入和高收入相对减少，中收入占绝大多数的分配结构，这种结构要比我国目前的金字塔型结构稳定的多。我国正采取措施使收入分配结构向橄榄型方向发展。这主要是为了

（

）

A、促进效率提高

B、促进社会公平

C、促进生产发展

D、促进内需

5、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

A．正确处理集体与个人的关系

B．正确处理积累与消费的关系

C．正确处理效率与公平的关系

D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

7

四、板书设计

第二框

收入分配与社会公平

（一）、预习自测

A 社会公平的重要体现

1、社会公平的重要体现：

2、收入分配的公平：

(1)主要表现：

（4）意义

（5）措施

①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

②保证“两个合理比重”。

③再分配更加注重公平。

B

处理好效率与公平的关系

2、效率

（3）含义

（4）效率提高意味着

3、效率与公平的关系

（3）效率与公平具有一致性

（4）效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾

3、怎样处理好效率与公平的关系

教学反思：

收入分配问题是个非常重要的问题，在上课时我反复强调，希望学生能够掌握，但时间不够，学生做题的效果不好，需要以后再花时间好好复习。

教研组检查：

教务处检查：

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主备人：刘志茜

审核人：赵立红 编写时间：2016年3月10日

第

1

页

学情及对本教案所做补充、修正

课题:

第三框

国家财政

课时：1课时

一、学习目标：

知识目标：①知道财政的含义及其实质；②了解国家预算和决算的含义；

③理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；

④懂得财政的资源配置职能；⑤理解财政的经济稳定职能；

⑥知道财政收入的含义和具体获取渠道；⑦理解影响财政收入的主要因素；

⑧了解财政支出的含义和我国财政支出的主要用途；

⑨懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

能力目标：①初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；

②初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；

③能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；

④初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力；

⑤辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

情感、态度、价值观目标：①感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；②关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

二、教学重难点：

①财政收入形式、影响因素

②财政的作用

③财政政策

三、教学设计：（包括学情分析、教法、教具、教学过程等）

1、学情分析：财政收入问题是分配问题的一个重点，要求学生认真掌握和学习，从宏观上建立知识体系。

2、教学方法：小组合作探究法 讲解法 3、教学工具：多媒体 常规教学工具

4、教学过程：

第三框

国家财政

（一）、预习自测

A

财政及其作用

1、

国家的______和________就是财政. 2、

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划,叫_________;上一年度国家预算执行结果的会计报告,叫__________. 3、国家财政是______________________________的物质保障。具体表现在：财政通过国民收入的再分配，缩小

，促进

，建立_____________

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主备人：刘志茜

审核人：赵立红

编写时间：2016年3月10日

第

2 页

课题:

第三框

国家财政

课时：1课时

学情及对本教做补充、修建立_____________

与

，保障和提高

人民的生活水平，推动建设

。

4、财政具有__________________的作用。如果完全由市场配置资源,会导致投入某些行业、地区的_____________,影响_________________________________. 5、国家财政具有_______________________的作用。

具体表现在：在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取

财政政策，通过

经济建设支出、

税收，

总需求增长，降低失业率，

经济增长。

反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取

财政政策，通过

财政支出、

税收，

总需求，稳定物价，给经济

。

B

财政收入与支出

1、根据国家筹集资金的渠道，财政收入可以分为

、

、

以及

。其中，

是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。

2、影响财政收入的因素很多，其中主要是

和

。

对财政收入的影响是基础性的，二者是

的关系。

3、国家应当制定合理的分配政策，既保证_______________________,又促进企业的_________和_________________________. 4、国家对筹集的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。按照具体的用途，财政支出可以分为

支出、

支出、

支出、

支出、

支出。

5、财政收入和支出的关系，不外有三种情况：

、

、

。

什么是财政收支平衡？_______________________________________________________

________________________________________

。

（二）、合作探究

中国财经报》载文指出，经济和财政是相辅相成，财政来自于整个经济的发展，经济的发展又促进了财政的增加，财政的增加反过来又支持扩大内需，支持经济建设。

（1） 经济发展水平和财政的关系是怎样的？

（2） “财政的增加反过来又支持扩大内需，支持经济建设。”；有人认为，财政收入越多越好。根据所学理论谈谈你的看法。

（三）、当堂检测：

1、十六大报告重申了西部大开发战略。为进一步推进西部大开发，在继续搞好已开工的10大建设项目的同时，计划再开工12个重点工程项目，

10

总投资的3000亿元。材料中的3000亿元是（

）

A、财政收入

B、财政支出

C、税务收入

D、税务支出

2、我国的财政收入连年大幅度增长，有效地支持了国家重点建设和西部大开发战略。财政收入包括（

）

A、税收收入、债务收入、国有企业上交的利润收入

B、税收收入、外汇收入、国有企业上交的利润收入

C、债务收入、外汇收入、国有企业上交的利润收入

D、税收收入、外汇收入、债务收入

3、在预算和决算中，收支相等是最理想的状态，这时财政资金得到了最充分的利用。如果收入大于支出，节余过多将意味着（ ）

A、经济发展具有充足的后劲，人民生活水平提高有了物质保障

B、资金储备充足，有利于集中力量办大事，保证国家重点工程顺利进行

C、财政资金没有得到有效的运用

D、有利于国民收入的增长，加速经济建设和经济发展的良性循环

4、国家通过财政可以优化资源配置，集中力量办大事。下列不能说明这一作用的事件是（ ）

A、南水北调工程 B、西气东输工程 C、修建青藏铁路 D、资助贫困学生完成学业

5、根据近几年我国经济和社会发展的现状，为刺激社会需求，财政支出的重点转向基础设施建设、农业和社会公益事业上来，与国家的宏观经济政策相适应。这表明（ ）

①财政决定经济 ② 财政支出的重点要以经济社会发展的客观需要为依据 ③要坚持紧缩性财政政策

④财政支出的数量和使用方向体现着国家的宏观经济政策。

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

6、近几年粮食丰收导致市场上的粮价下跌，我国实行了粮食保护价制度，国家规定按较高的保护价收购粮食，这部分粮食收购资金支出（ ）

A、属于行政管理支出

B、属于社会保障支出

C、是为了调动农民种粮积极性 D、是为了获得更多的财政收入

（四）、总结提升

这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。

11

四、板书设计

第三框

国家财政

（一）、预习自测

A

财政及其作用

3、

国家的______和________就是财政. 4、

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划,叫_________;上一年度国家预算执行结果的会计报告,叫__________. 3、国家财政是______________________________的物质保障。具体表现在：财政通过国民收入的再分配，缩小

，促进

，建立_____________

与

，保障和提高人民的生活水平，推动建设

。

4、财政具有__________________的作用。如果完全由市场配置资源,会导致投入某些行业、地区的_____________,影响_________________________________. 5、国家财政具有_______________________的作用。

具体表现在：在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取

财政政策，通过

经济建设支出、

税收，

总需求增长，降低失业率，

经济增长。

反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取

财政政策，通过

财政支出、

税收，

总需求，稳定物价，给经济

。

B

财政收入与支出

1、根据国家筹集资金的渠道，财政收入可以分为

、

、

以及

。其中，

是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。

2、影响财政收入的因素很多，其中主要是

和

。

对财政收入的影响是基础性的，二者是

的关系。

3、国家应当制定合理的分配政策，既保证_______________________,又促进企业的_________和_________________________. 4、国家对筹集的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。按照具体的用途，财政支出可以分为

支出、

支出、

支出、

支出、

支出。

5、财政收入和支出的关系，不外有三种情况：

、

、

。

什么是财政收支平衡？_______________________________________________________

________________________________________

。

教学反思：

本框题内容是关于国家的财政，好好学习才能在政治生活中建立起宏观知识体系，但学生这两天学习状态不够理想，需要好好督促学生了。

12

教研组检查：

教务处检查：

13

主备人：刘志茜

审核人：赵立红 编写时间：2016年3月12日

第

1

页

学情及对本教案所做补充、修正

课题:

第四框

征税和纳税

课时：1课时

一、学习目标：

1、知识目标

通过学习要理解和掌握税收的含义、基本特征及其关系；了解我国的税种分类，理解和掌握增值税和个人所得税。

2、能力目标

通过税收及其基本特征的学习，培养自己分析、理解基本原理的能力，提高自己理解事物内部联系、把握事物本质的能力以及逻辑思维能力；通过对各种具体税种的学习，提高自己运用比较的方法观察、分析实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

①认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策

②树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税

二、教学重难点：

1、教学重点：①税收的特征；②依法纳税是公民的基本义务

2、教学难点：①税收的特征；②依法纳税是公民的基本义务

三、教学设计：（包括学情分析、教法、教具、教学过程等）

1、学情分析：纳税问题应该是个体现公民素质的重要问题，学生应该有兴趣学习。

2、教学方法：小组合作探究法 讲解法 3、教学工具：多媒体 常规教学工具

4、教学过程：

第四框

征税和纳税

（一）、预习自测

一、税收及其种类

A 税收的基本特征

1.税收的含义： 。 温馨提示：

税收主体（谁在收税？ ）： 。

税收目的（为什么收税？）： 。

征税手段（怎么收税？ ）： 。

税收地位： 。

2.税收与国家、税法的关系

14

主备人：

刘志茜

审核人：赵立红

编写时间：2016年3月12日

第

2

页

课题:

第四框

征税和纳税

课时：1课时

学情及对本教做补充、修3.税收的基本特征

（1）特征：税收具有 、 、 。这些特征是税收区别于其他 的主要标志。

比较税收与其他财政收入的形式

项目

特征 制性

偿性

定性

税

利

债

费

（2）三者关系：

①区别（含义不同）

②联系

B 我国税收的种类

1.税收种类：根据征税对象划分为 、 、 、

、 。

2.目前在我国影响很大的两个税种 、 种类

增殖税

个人所得税

含义

纳税人

税率

补充材料：

纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。一个单位或个人是否成为纳税人，要看其是否取得应税收入，是否发生应税行为。我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。（负税人是指最终承担税款的单位和个人。）

二、依法纳税是公民的基本义务

1.我国税收的性质：

思考：为什么依法纳税是公民的基本义务？

2.违反税法的四种行为 、 、 、 比较四种违反税法的行为

行为

含义

手段

偷税

欠税

骗税

15

表现

同

3、公民如何增强纳税人意识？

（1）要把 看成是公民的基本义务；

（2）要增强

，关注国家对税收的征管和使用，监督税务机关的执法行为。

（二）、合作探究

1.材料一：2004年9月1日《金华日报》报道，经金华、义乌两级公安经侦察部门侦查，义乌市检察院提起公诉，近日，义乌市法院对一起在当地影响较大的涉税案作出一审判决。义乌市义星灯饰有限公司因虚开增值税专用发票，公司及有关责任人均受到了相应的法律制裁。

材料二：所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得东西；税收如果像商品交换那样实行等价交换，或者像买公债那样还本付息，就不需要强制征收了

材料三：取消农业税：2004年3月中旬，十届全国人大第二次会议决定，五年内取消农业税。目前取消除烟叶以外的农业特产税，并对降低农业税的税率有明文规定。

个税起征点调整：个人所得税起征点自2008年3月1日起由1600元提高到2000元。

（1）上述材料分别体现了税收的什么特征？

（2）国家取消某种税种或者调整税率是否违反税收的固定性? 2.材料一：据统计，我们所缴纳的每100元税款中，有17.6元用于发展教育事业，有14.7元用于能源、交通等基础设施，有8.7元用于改善治安状况，有3.7元用于资助他人，还有用于国防科学技术的研究等。作为一名纳税人，我们也时时刻刻享受税收带来的文明、安宁和幸福的社会环境。

材料二：小明：爸爸，我们市中心广场的雕塑又换了，都换了三次了。爸爸：我要向有关部门反映一下，不能拿我们纳税人的钱随便乱花。

上述材料说明了什么？

（三）、当堂检测

1．2006年一季度，全国税收收入(不包括关税和农业税收)累计完成8988亿元，比上年同期增长18．9％，增收1429亿元。我国税收的不断增长

A．直接增加了社会财富

B．为履行国家职能提供了物质基础

C．增加企业和居民的负担

D．使税收成为财政收入的基本形式

2．美国的个人所得税占税收的66％，美国联邦州、县的税务机关每年都对纳税人进行抽查，尽管抽查的比例只有1％，然而一旦被查出有偷税行为，哪怕是数量很小也会被罚得倾家荡产。这主要表明

A．美国的税收是供资产阶级享受的税收

B．税收的无偿性要求国家必须强制征收

C．个人所得税收人是财政收入的基本形式

D．任何纳税人都是被强迫向政府缴税的

3．2006年4月20日，国家税务总局公布：全国各级税务稽查部门上年查补税款367亿元。税务机关之所以要查补税款，是因为

16

A．税款流失会直接影响国家的财政收入

B．税收是取之于民、用之于民的

C．违反税法就触犯了刑律

D．税收是社会产品的再分配，应注重公平

4．2006年6月，国家审计署对6个省区80个开发区的调查发现，2003年以来这些地区一共减免税123亿元，很多特殊政策导致了除正常减免税以外，税收流失65个亿。地方政府超出国家政策的规定给企业减免税收

A．违背了税收的固定性特征

B．违背了税收“取之于民”的要求

C．是地方政府争取投资的正常做法

D．违背了税收“用之于民”的要求

5．从2006年6月1日起，对购买住房不足5年转手交易的，销售时按其所得的售房收入全额征收营业税。国家实施上述政策

A．发挥了税收的调节作用

B．发挥了财政支出的调节作用

、

C．能促进生产的专业化和公平竞争

D．主要目的是为了增加财政收入

6．增值税在我国实行10年，同虚开增值税发票的违法犯罪活动的斗争也进行了10年。目前，特大虚开增值税专用发票的犯罪又呈现一些新特点，司法机关和税务机关要认真负责，加大打击和监管的力度。加强国家对增值税的征收管理

①是调节个人收入分配的必然要求

②有利于增加国家财政收入

③有利于促进生产的专业化和体现公平竞争

④有利于开发和利用特定的自然资源

A．②③

B．②④

C．①②

D．①③

7．2006年5月，国家税务总局发出通知指出，按照税法规定，对佣金中的展业成本，不征收个人所得税；对劳务报酬部分，扣除实际交纳的营业税金及附加后，依照税法有关规定计算征收个人所得税。我国之所以征收个人所得税，主要是因为

A．它有利于调节个人收入分配，实现社会公平

B．它具有广泛的征税范围

C．它是“取之于民”的

D．它是专收专用的

8．下列关于我国向外国人征收个人所得税的认识正确的是

A．在我国境内有住所的，只对从境内获得的收入征税

B．无论在我国有无住所、居住长短，只要从我国境内获得的收入均需纳税

C．在我国无住所但居住满一年，只对从境内获得的收入征税

D．在我国无住所并居住不满半年的，无论从国内外获得的收入均不需纳税

9．2006年6月1日，国家实施对出售购买不满5年住房征收营业税政策后，一些人在房屋销售过程中采取假赠真卖等方式偷逃税款。一些人

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之所以采取赠与的方式逃避缴纳营业税，是因为

A．赠与不属于商品交换，而营业税是以商品交换的交易额为对象征收的

B．房屋的赠与者和受赠者均为个人，而营业税的纳税人为企业

C．赠与不是所有权的转让，而营业税是以个人拥有的财产为征税对象的

D．赠与没有导致房屋增值，而营业税是以交易的增值额为征税对象的

10．2006年5月6日，审计署审计长李金华发表演讲指出，中国不仅要建立一个廉洁的政府，还要建立一个廉价的政府，政府的成本太高，就是再廉洁也是浪费纳税人的钱。据透露，我国行政成本25年来增长了87倍。为了保证纳税人的钱不被政府浪费，就要

①保证国家预算的科学性

②监督政府的财政支出

③纳税人增强权利意识

④限制政府的职能

’

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

11．某人到饭店吃饭，结账时服务员说，如果不要发票可获赠一份小礼品，礼品的档次视消费的金额而定，消费在100元以内，送一块小香皂或一件小玩具，消费200元左右可获得一套玻璃器皿。饭店不开发票

A．表明企业具有经营自主权

B．是偷逃国家税款的行为

C．是骗税行为，应受到法律制裁

D．能使消费者最终得到实惠

12．上题材料告诉我们

A．税务机关征税要有税法依据

B．税收是财政收入最重要的源泉

C．纳税人应自觉树立依法纳税意识

D．公民要依法维护自己的合法权益

（四）、总结提升

18

四、板书设计

第四框

征税和纳税

（一）、预习自测

一、税收及其种类

A 税收的基本特征

1.税收的含义： 。 温馨提示：

税收主体（谁在收税？ ）： 。

税收目的（为什么收税？）： 。

征税手段（怎么收税？ ）： 。

税收地位： 。

2.税收与国家、税法的关系

3.税收的基本特征

（1）特征：税收具有 、 、 。这些特征是税收区别于其他 的主要标志。

比较税收与其他财政收入的形式

项目

特征 强制性

无偿性

固定性

税

利

债

费

（2）三者关系：

①区别（含义不同）

②联系

B 我国税收的种类

1.税收种类：根据征税对象为 、 、 、

、 。

2.目前在我国影响很大的两个税种 、

种类

增殖税

个人所得税

含义

纳税人

税率

划分作用

补充材料：

纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。一个单位或个人是否成为纳

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税人，要看其是否取得应税收入，是否发生应税行为。我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。（负税人是指最终承担税款的单位和个人。）

二、依法纳税是公民的基本义务

1.我国税收的性质：

思考：为什么依法纳税是公民的基本义务？

2.违反税法的四种行为 、 、 、 比较四种违反税法的行为

行为

比较

含义

异

手段

表现

同

偷税

欠税

骗税

抗税

3、公民如何增强纳税人意识？

（1）要把 看成是公民的基本义务；

（2）要增强 ，关注国家对税收的征管和使用，监督税务机关的执法行为。

（二）、合作探究（材料略）

（三）、当堂检测（材料略）

（四）总结提升：

教学反思：

本框题的内容不难，学生学起来比较容易，没有太大问题，只是需要做好练习巩固学习效果。能够构建起必要的知识体系就好，但学生的学习积极性不高，以后要采取措施提高学生的学习热情，才能有教学效果吧。

教研组检查：

教务处检查：

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主备人：刘志茜

审核人：赵立红 编写时间：2016年3月15日

第

1

页

学情及对课题:

第三单元知识小结

课时：1课时

本教案所做补充、修正

一、

学习目标：

1、知识目标：识记本单元的所有基本概念和知识；

2、能力目标：提高分析问题和解决问题的能力；

3、情感目标：对我国现阶段实行的分配制度有理解和辨别的能力，对改革分配制度有信心和热情支持。

二、教学重难点：

1、教学重点：我国的分配制度和多种分配方式；

2、教学难点：辨别多种分配方式和分配过程。

三、教学设计：（包括学情分析、教法、教具、教学过程等）

1、学情分析：本单元知识点不多，难度不大，需要学生能分清多种分配方式和分配过程即可，但学生对宏观分配制度的实施有一定的理解难度。

2、教法：常规教学法；

3、教具：多媒体和传统黑板；

4、教学过程：

第三单元

收入与分配

一、知识体系：

1、分配制度：原因、内容、要求

2、按劳分配：适用条件、地位、作用

3、多种分配方式：内涵、意义

4、效率和公平：表现、举措、关系

调节收入分配、缩小收入差距、实现社会公平

5、

国家财政：含义、财政收入和支出、作用

6、

税收：含义、特征、种类、作用

7、

依法纳税：必要性、违反税法的行为、纳税人的权利和义务

二、合作探究：

1、读“2014年中国居民收入构成”表。后两项比前两项的增幅大，说明了

2014年中国居民收入构成

工资性收经营净收财产净收转移净收入

数额（元）

11421 入

3732 8.7% 入

1588 入

3427

比上年增长(%) 9.7%

11.6 % 12. 6%

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主备人：刘志茜

审核人：赵立红 编写时间：2016年3月15日

第

2页

课题:

第三单元知识小结

课时：1课时

学情及对本教做补充、修A．国家保护合法的非劳动收入

B．按劳分配的主体地位受到挑战

C．非劳动收入已成为收入的主要来源

D．居民收入来源日益多样化

2．对下表各项目之间内在关系的解读正确的是

项目

2014年

国内生产总值

比上年增长7.4%

人均可支配收

比上年实际增长8.0% 入

人均消费支出

比上年增长7.5qo

基尼系数

0. 469，低于2013年的0.473 ①国内生产总值提高，是人均可支配收入增加的基础

②国内生产总值增加，是基尼系数降低的基础

③人均可支配收入增加，是人均消费支出增长的直接因素

④人均可支配收入增加，是基尼系数降低的直接因素

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

3、2014年12月30日召开的全国财政工作会议表明，2016年继续实施积极财政政策，把工作的着力点放到转方式调结构上来，正确把握政策的力度、节奏和重点，加强政策预调微调，促进“三驾马车”更均衡地拉动增长。下列措施中符合这一政策要求的是

①稳步推进“营业税改征增值税”改革

②进一步上调最低工资标准

③加大对核心技术突破方面的补贴力度

④央行增加支持农业、小微企业再贷款额度

A．①②

B．②③

C．①③

D．①④

4、某市对二手房交易税的征收是这样规定的：如果出售房产是满5年的唯一住房，那么政策仍和以前一样，免征个税；如果是满4年的唯一住房，则只征收卖房所得的4%的个人所得税，满3年的唯一住房征收8%，以此类推。若不是唯一住房，无论是否满5年，都要征收卖房所得的20%的个人所得税。这样规定

A．目的是保护购房者的刚性需求，抑制投资投机性需求

B．是政府运用经济手段和行政手段对房地产市场进行的宏观调控

C．能进一步推高二手房价格，从而减少二手房交易数量

D．能从根本上改变多年来商品房市场供需关系紧张的局面

三、当堂检测：

5、．2014年10月17日是我国设立的首个“扶贫日”。

材料一

改革开放以来，我国实现了6亿多人口的脱贫，为人类减贫事业作出重大贡献。但是按照世界银行每天生活费1. 25美元的标准，我国农村贫困人口大约还有2亿多。

材料二

2014年10月17日，全国社会扶贫工作电视电话会议召开。***在对扶贫开发工作作出的批示中强调，全面建成小康社会，最艰巨

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最繁重的任务在贫困地区。全党全社会要继续共同努力，形成扶贫开发工作强大合力。

(1)运用经济生活知识，分析我们做好减贫事业、实现共同富裕的必要性和现实意义。

(2)运用政治生活知识，说明党和政府在促进形成扶贫开发工作强大合力中应发挥的作用。

四、总结提升（略）：

四、板书设计

第三单元

收入与分配

一、知识体系：

1、分配制度：原因、内容、要求

2、按劳分配：适用条件、地位、作用

3、多种分配方式：内涵、意义

4、效率和公平：表现、举措、关系

调节收入分配、缩小收入差距、实现社会公平

8、

国家财政：含义、财政收入和支出、作用

9、

税收：含义、特征、种类、作用

10、

依法纳税：必要性、违反税法的行为、纳税人的权利和义务

二、合作探究（材料略）

三、当堂检测（材料略）

四、总结提升：

教学反思：

本单元的知识点虽不多，难度也不大，但与我国现实的经济状况有很多联系，尤其是分配的问题，学生对社会上存在的贫富差距大的现象有很多疑问，十分适合联系时政热点来进行教学，在教学中学生的兴趣挺大的，教学效果不错。

教研组检查：

教务处检查：

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