2.1.2 确定信息来源教学设计模板

《获取信息的过程与方法》教学设计

一、教学目标

技能：

(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

认知：

(1)体验信息获取的过程。

(2)能分析信息来源的多样性及其原因。

(3)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

情感：

(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

(2)能对信息获取效率进行关注。

二、教学重点

(1)知道信息来源的多样性及其实际意义

(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

三、教学难点

分析信息需求。

四、教学方法

采用讲解、探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。

五、教学地点

多媒体电教室或网络教室

六、教学过程

教学环教师活动

学生活动

节

学校开展一个主题为“拒食野生动物，学生观摩电子作品“爱鸟倡导饮食文明”的爱护动物周系列活报”并进行讨论和交流，说动，为了完成该活动，同学们就需要搜说里面收集了哪些方面的情境

集大量的资料，具体活动过程和如何进信息，是从哪里获得这些信行资料的搜集呢？现在同学们通过观察息的。

引入

一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟报”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。

学生根据教师的指导和阅讲

1、确定信息的来源

读教材了解信息需求的过

教师利用前面所提到的“拒食野生动程，并自己根据案例或自己物，倡导饮食文明”活动为例，指导学重新设置主题，列出信息需授

生如何根据问题，分析问题，从中确定求清单。

信息需求的过程：

（1）制订信息需求内容大纲；

（2）确定成果目标形式及所需新

载体类型。

（3）列出需求清单。

2、确定信息来源。

课

学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从教师指导学生通过分析教材提供的资料什么来源获取信息。

了解信息的几种来源。

3、采集信息

1、学生阅读教材表2-1 ，根据教师的指导掌握采集（1）根据信息的不同来源会有不同的信信息的方法。

息采集方法。教材表2-1给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-1，2、学生进行交流，谈谈从了解采集信息的一些方法。

图书馆获取信息的方法和过程。

（2）采集信息的工具

3、谈谈自己在采集信息方

在信息社会，采集信息的工具越来越面的经验。

多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，4、学生交流对信息采集工才能更好地进行信息的采集，表2-2中具的认识和了解。

给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。

4、存储信息

1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作信息采（1）获取信息后就要学会保存信息，采集卡。

集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分

2、学生采用两种以上的类，填写信息采集卡。

工具采集不同类型的信息并将它们保存在计算机中。

（2）将信息保存在计算机中。

计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

本节课主要介绍了获取信息的基本过程

和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需本课

求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集小结

信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存在，才能将得到的信息为自己所用。