单元复习与测试教案公开课一等奖

高考计算类选择题教案

授课人：阳西县第二中学 冯家庆

教学

题目

教材

高考计算类选择题

必修一

经济生活

知识与技能：

①理解计算类题目涉及的几个考点，包括纸币发行量、商品价格、汇率等。

②应用上述知识点完成计算。

③掌握高考政治科计算题的解题方法。

过程与方法：

①回顾、复习计算题涉及的考点（教师讲解为主）。

②讲练结合，充分掌握计算题的解题技巧。

③解题应用实训。

情感态度价值观：

教学目标

教学

①涉及的考点复习

重点

②解题方法

教学

①涉及的考点复习

难点

②解题方法

课时

一课时、复习课

课型

教学

多媒体

手段

教学

讲练结合

方法

1

导入新课：

同学们，大家好，今天我们来上一节复习课，跟大家总结一下高考计算类选择题的解题方法。

新课内容：

一.题型概述

该题型主要考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求考生准确获取和解读题目提供的信息（数据）代表的经济学意义，与及各信息（数据）之间的关系，调动相关公式、等量关系进行运算、求解。

二.考点分析

考点集中分布在经济生活前三单元，纸币发行量、汇率、商品价值量是该题型的高频考点，此外，还会考查投资收益、税收等考点。

考点1.纸币发行量

教学过程

主要考查纸币发行量对商品价格的影响。基础知识点：纸币的发行要以实际需要的货币量为限度，基础公式为：

纸币的发行量=流通需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数

纸币是代替金属货币执行流通手段职能的，发行的纸币量超出（低于）实际需要的货币量这个限度可能导致纸币购买力下降（上升）、纸币贬值（升值），从而导致商品价格的上涨（下降），衍生了通货膨胀率和纸币贬值率两个重要概念。如下表：

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注：现期物价指纸币发行后形成的商品价格，基期物价指在理想状态下，纸币发行量和货币实际需求量刚好相符时的商品价格。

涉及的关联概念之间的关系如下表：

通货膨胀率

纸币贬值率

商品价格

物价水平

正相关

反相关

正相关

反相关

纸币发行量

正相关

反相关

通货膨胀率

—

反相关

纸币贬值率

反相关

—

【例题1】

如果某国在一年里全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格水平为150元/件，在这一年里每1元货币平均流通6次。那么，该国在这一年里纸币发行量应为

亿元；如果该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了25%，那么当年该国实际发行了

亿元纸币。

A.1000 1250 B.1200 1350 C.1000 1200 D.1400 1300 【解析】

纸币发行要以流通中实际所需要的属货币量来确定。根据流通中实际所需货币量的计算公式和题干提供的信息可知：该年该国流通中所需要的货币量为：（40×150）/6=1000（亿元）。该年该国政府实际多发行纸币使商品价格上涨了25%，那么，这一年该国实际发行的纸币应为：1000*（1+25%）=1250（亿元）。所以，本题的正确答案为A。

教学过程

考点2.汇率

汇率，指两种货币之间的兑换比率，计算类选择题对该知识点的考查，围绕汇率的变动，引起的兑换数量、购买力等的变化。如下表：

汇率

A→B↑

↓（反相关）

A换B↓（正相关），B换AA→B↓

↑（反相关）

（反相关）

（反相关）

A买B↓（正相关），B买A↑兑换数量

A换B↑（正相关），B换A购买力

A买B↑（正相关），B买A↓【例题2】

小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饮品，那时的汇率为1欧元=10元人民币。一个月后，欧元升值了5%。此时用人民币购买这件饮品，小张要比一个月前：

A. 多支付人民币0.5元

B. 少支付人民币0.5元 C. 少支付人民币2.5元

D. 多支付人民币2.5元

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【解析】

升值前：1欧=10元，故5欧=5*10=50元；升值后：1欧=10*（1+5%）=元，故5欧=5*10.5=52.5元；52.5元-50元=多付2.5元。答案选D。

考点3.商品价值量

商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。在这个考点，以“社会必要劳动时间”和“价值量”为核心概念，还涉及到另外四个概念：“个别劳动时间”、“社会劳动生产率”、“个别劳动生产率”以及“价值总量”。各个概念之间的内在联系是计算题考查的基础。六个概念的关系如下图：

教学过程

【例题3】

某行业去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变的情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为400元，那么，该行业今年的劳动生产率提高

A、25％

B、

30％

C、

35％

D、40％

【解析】

甲生产者1小时内生产2件商品，创造的价值总量用货币表示为400元，说明每件商品的价值是200元。我们设该行业今年的劳动生产率提高了X，根据题意，260/（1+X）=200，得出X=0.3，也就是提高了30%。

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课堂小结

今天，我们复习了涉及了高考计算类选择题的几个考点，总结了该类题型的解题方法，希望同学们好好消化，能做到灵活应用。

一.题型概述

该题型主要考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，要求考生准确获取和解读题目提供的信息（数据）代表的经济学意义，与及各信息（数据）之间的关系，调动相关公式、等量关系进行运算、求解。

二.考点分析

板书设计考点集中分布在经济生活前三单元，纸币发行量、汇率、商品价值量是该题型的高频考点，此外，还会考查投资收益、税收等考点。

考点1.纸币发行量（重难点）

考点2.汇率

考点3.商品价值量（重难点）

布置

作业

课后练习

试卷

课后反思通过本课，能让学生比较熟悉高考计算类选择题这种题型，并且概况了一个具有共性的解题方法，同学们的课堂反映也比较好，但具体应用能力的掌握还有待检验。

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