3.2.2 建立表格教学设计第二课时

Excel电子表格的建立与加工处理教学设计

教

学

目

标

1、熟悉Excel的启动与关闭。

知识

2、熟悉Excel界面的组成。

目标

3、掌握Excel单元格的操作。

4、初步了解Excel的功能和特点。

能力

1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。

目标

2、增强学生自主学习的意识。

情意

1、培养学生发现问题、解决问题的能力。

目标

2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。

教学重点

教学难点

1、Excel界面的组成。

2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。

如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。

任务驱动

讲练结合

1、多媒体教学软件。

2、一组成绩数据。

3、多媒体演示课件。

1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。

2、准备好多媒体课件、成绩数据表。

教学方法

教学教具

课前准备

教

学

分

析

Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。

本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。

在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

1、根据机房情况对学生调整。

1、开启计算机。

以学生的2、最后一次检查机房安全。

2、小组内合作，参加比赛。

亲身体会3、对学生进行分组，分发成绩数据表。新课起始

来激发学布置竞赛任务(计算同学总分)。

生的学习4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作兴趣。

效率问题，导入新课。

新课Excel1、回顾Word、PowerPoint的启动过程。1、想像Excel启动方法。

以已学内

教学

的启想像Excel启动方法。

动与2、示范操作启动Excel。

关闭

3、关闭Excel的方法。

4、鼓励学生试用其它的启动方法。

2、模仿教师步骤启动容切入降Excel。

低新软件3、关闭Excel窗口。

陌生度。

4、试验其它启动方法。

1、教师诱导学生与以前学过的Word、

以课件辅PowerPoint窗口作比较。

1、与以前学过的软件窗口助学习，（展示课件）

作比较。指出相同之处。

降

最上面的是标题栏，标题栏左边是

低理论知Excel的图标，后面显示的是现在启动

识学习的的应用程序的名称，接着的连字符后面

难度与枯是当前打开的工作簿的名称；标题栏最2、随课件的演示逐步了解燥性。

右边的三个按钮分别是最小化、最大化/Excel各部分名称与作恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows用。

应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。

2、不同之处。

常用工具栏：自动求和，排序等，工具

栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，3、体会各名词的意义

认识中间最大的区域就是Excel的工作表Excel区，也就是放置表格内容的地方；工作窗口

表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。

工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。

工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2…命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C……最多为256列。

行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，……65536。

单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。

一、讲解选中单元格的方法

方法1：鼠标对目标单元格单击。

方法2：移动方向键到目标单元格。

二、数据输入操作（添加学生成绩）

。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。

三、数据修改（修改学生成绩）

在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能详细讲作出准确的判断。

解，以突2、尝试选中单格方法。

破重点，试一试：在工作表中添加为本单元下列数据：

教学打下学号姓名

语文数学英良好的基语

自然

础

21

徐晓敏

91

38

表格内数据的输入

选中单元格后使用编辑栏来输入。

72

41

修改10号同学的姓名：

把张超改为张超强

I、逐步演示用手工输入公式计算过程：

1、尝试（跟着做），并完①定位在计算后值所在的单元格。

成更多的计算。

②在地址栏上按下等号“=”。

③在编辑栏内输入计算公式；（强调在2、思考教师的问题，实际计算机中“×”“÷”用“*”、“/”尝试后作出回答。

表示）。

④输入完公式后，按地址栏内的勾。

3、模仿填充柄的利用。（跟提出问题：为什么在输入公式时，只需着做），体会利用填充柄输入值所在单元格的位置即可，如D3、的高效率。

C4等等。

II、填充柄的使用。

4、尝试（跟着做），并完利用①选中已计算好数据的单元格。

成更多的计算。体验不同公式②移动鼠标至右下角的小方块，变成方法的快捷性。

计算

“+”；讲解拖动填充柄概念。

③向下拖动至末个单元格放开。

5、体验Excel函数的更快III、逐步演示利用自动求公式进行求和捷性。

过程。

试一试：完成成绩表中每①选定要计算和的单元格。

个学生总分计算与学科平②单击工具栏中的自动求和钮。

均分计算。

单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。

③单击“输入”按钮

④利用拖动填充柄完成更多工作。

保存

提醒学生对工作簿的保存。注意保存时保存工作簿。

的路径与文件名。

本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。

保存劳动成果。

课堂练习

计算每个同学的平均得分。

运用所学知识进行演练。

巩固。

对本课所学内容作一个全面小结

这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

同时，通过同学们的实际操作，使我们课堂小结

对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。

教师要求学生安全关机。

结束本课

检查学生工作。

课后练习

回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、进一步激关闭Excel，打开Excel发学生的文件，了解Excel的基本学习兴功能：数据输入、数据编趣，为以辑、统计计算等。

后的学习举出日常生活中可用打下基Excel提高工作效率例础。

子。

关机操作。

课后自主完成

培养良好习惯。

巩固与提高。

教师布置习题：书本P55练一练。