3.2.2 建立表格课堂实录及点评

表格数据的处理

教学设计

平顶山市第三高中

孙文刚

2017年5月

表格数据的处理

教学设计

课题：

4.2.1表格数据的处理

教材分析：

《表格数据的处理》是教育科学出版社高中（必修）第四章《信息技术基础》第二节内容。教材是在学生学习了信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等知识的基础上，借助表格对数据处理，揭示事物在不同条件下的变化规律，使学生掌握对信息加工（如计算、排序和分类汇总等）的方法为重点。

学情分析：

大多数学生在初中已经初学了Excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。但也有少部分学生缺乏相关知识。因此，在教学过程中我主要采用任务驱动、讲练结合的方法，而学生采用小组合作，探究交流进行学习。

设计思路：

教师在教学过程中以建构主义学习理论为指导，结合生活实际创设学习的情景，通过任务驱动引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。

教学目标

1、知识与技能：知道信息加工的重要性；掌握利用Excel处理数据技能；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

2、过程与方法：培养学生自主学习、探索和分析问题的能力；通过小组协作交流，教师讲解和指导完成本节课的教学任务。

3、情感态度价值观：通过学习与合作，激发学生对Excel软件的学习的兴趣，培养学生勤动手、独立思考与人合作的学习习惯；使学生树立大环境意识，保护生态环境，提高学生保护环境的意识。

教学方法: 任务驱动法、讲练结合法、演示法。

教学重点：

1、数据的计算

2、数据的排序

教学难点：数据的分类汇总

课时安排:1课时

教学过程：

教学环节

教师活动

教师：请同学们观看一个新闻视频，

请谈谈你的感想？

空气质量指数，当大于100时，表明空气受到了污染，那么我们这里的空气质量又是怎么样的呢？

展示表一：周边地市半年空气质量达标天数统计表。

教师：要求出半年来每个地市空气质量达标天数合计，可以用哪些方式呢？

教师：同学们的方法很多，今天我们就借助空气质量的数据来学习【表格数据的处理】方法（展示课题）。

结合Word表格功能或者Excel的帮助功能，小组合作完成

任务一：数据计算。打开桌面上名字为“空气质量统计表”的Excel文件，在Sheet1中计算出周边地市空气质量达标天数的合计。

教师巡回指导，观察学生操作。

请学生演示、讲解，并组间互评。

学生活动

设计意图

一、创设情境, 设疑导入。

观察视频，思考、讨论并回答

联系实际创设情

境导入，激发学观察表一。

生学习兴趣。

学生可能的答案：

计算器、word的表格、wps的表格、Excel等。

阅读任务一，小组讨论动手操作，合作完成。

任务一让学生学会不同方法求和，使学生尝试到成功的喜悦为下一步学习知识操作演示。

打下基础。

教师补充，讲解演示。

引导学生观察结果，找出半年来空气质量观察表一计算的设置情景引出新二、任务驱动，最好和最差的城市。

结果。回答问题。

知识“排序”。

教学新课。

引出任务二

任务二：数据排序。

认真观察任务二，通过导学提示，参考导学提示，在sheet1中，以“合计”根据导学提示，动学习新知识“排为关键字进行降序排序。

手操作。

序”。

教师巡回指导，观察学生操作。

请学生演示、操作。

以学生为主体，教师点评。

学生点评。

促使快速掌握新

教师补充。

知识，培养信息

知道自定义排序素养。

教师引导，并指出有些情况下可以用自定可以满足特殊排

义排序。

序需求。

教师：刚才我们研究了周边地市的空气质

设置疑问，引出量，我们市的空气质量和周边相比怎么观察表二，思考回新知识“分类汇

样？展示表二。问：能不能很清晰的看出哪里的空气质量较好？

用Excel分类汇总的方法可以满足要求。

任务三：数据的分类汇总。

参考导学提示，在Sheet2中，以“地市”为关键字进行排序，并使用“分类汇总”命令，以“地市”为分类字段，对空气质量“指数”进行汇总，汇总方式为“平均值”。

教师巡回指导，观察学生操作。

请一组学生讲解、演示。其他小组点评，教师评价。

教师：从分类汇总的结果里，得出了什么的信息？

这节课大家学的都很认真，合作也很默契，从这节课中你学到了什么？

Excel分析处理数据还有很多方法，功能十分强大，比如数据的筛选、透视和表三、课堂小结，格数据的图形化（课件展示图表）等，下引出新知。

节课再学习。从这节课数据的处理结果来看，我们生活的环境还不尽如人意，希望大家树立环境意识，从自身做起，从日常生活做起，提倡低碳生活，绿色出行，创造良好环境。

用本节课学到的知识，加工分析艺术四、布置作业，节中本班的参赛成绩。

熟练技能。

答问题。

参考导学提示，动手操作，小组互助完成任务三。

总”。

任务三再次让学生练习排序的方法，加深理解并强化技能。

讲解、演示，点评。

思考讨论并回答让学生体会Excel问题。

功能强大，方便快捷。

总结本节课学到的知识。

提高保护环境的意识，提升自身素养。

总结新知识，引出下节课内容，并激发学生学习新知识的兴趣。

希望以本节内容为引子，对学生进行爱护环境的教育。

结合实际强化知识的理解、掌握和应用，激发学习兴趣。

课后反思：

课堂气氛的调动还可以做得更好；是否可以选出两个学的较好的学生，在自学和练习阶段去指导其他学生？关于表格的计算方法应该更多样化；语言可以再简练些。