3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学目标

共1课时

报刊类文本信息的加工与表达

一、教学目标

（一）知识与技能：

1. 图片的插入、编辑及环绕方式的设置。

2 文本和图片合理布局，实现良好的图文混排效果。

（二）过程与方法：

以任务、探究学习的方式贯穿整节课，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。

（三）情感态度与价值观：小雨欣的孝心、孝行感染着每一位学生，培养学生孝敬父母、尊老爱幼，孝心从小事做起等中华民族的传统美德。

二、重点难点

（一）重点：利用文字处理工具表达信息、加工信息，并用小海报、电子报刊的形式表达呈现，电子报刊的制作及完善以及评价。

（二）难点：海报如何合理布局，以及图片的编辑、环绕方式的设置，选择恰当的效果、形式表达主题内容。

三、教学过程教学活动

活动1：猜谜底导入（4分钟）

同学们，请看这个字（狄），我们大家都认识，这个字打一食物，你们的谜底会是什么呢？

猜谜底热狗导入：(我们这节课呢，主题就与烧烤相关了，说到烧烤呢，老师想到之前我们在教师看的一个视频、最美孝星卖烧烤的小女孩的故事，我们再一次来熟悉一下她的事迹) 故事：（卖烧烤的小女孩，高雨欣）

学生：学生熟悉事迹，结合自身，引发思考。

活动2：情境创设（5分钟）

老师：故事中的主人公多大了?同学们，你们十一岁的时候，在干嘛呢？

学生：发表意见（上小学）

老师：可能你们大多数人在上小学，小部分人还在撒娇呢，可是小雨欣不仅没有在父母怀里的撒娇忸怩，而且学习还是全校第一，并且还每天帮妈妈卖烧烤，为一家人的生计忙碌，可是，她毕竟只是一个十一岁的小女孩呀。作为比雨欣大的哥哥姐姐，同学们想不想帮一帮雨欣? 学生：想。

老师：那我们可以怎样去帮助她呢？去买雨欣家的烧烤的这些想法豆不现实。我们想要帮助雨欣的话，先来看看她家卖烧烤的环境，你们就知道我们可以怎样帮助她了。（雨欣家的烧烤摊和别人家的对比）

老师：如果是你们，会选择在哪家卖烧烤？

学生：别人家。

老师：那么，你们是不是想到了我们可以怎样帮助雨欣呢。

学生：为雨欣制作宣传海报。

活动3：图片操作（8分钟）

老师：是的，我们可以为雨欣制作一张宣传海报，这样雨欣就可以不用每天卖力的吆喝来吸引顾客。怎样做这个海报呢，我们来看一下别人家的海报，有什么元素组成? 学生：艺术字，文本框，图片。

老师：这三种元素中最吸引你的应该是？

学生：图片。

老师：那么，我们今天第一个任务来了，上节课我们提到在Word里面插入图片并设置格式的方法，现在你们自己实践一下，插入一张图片，改变大小并且移动图片，小组之间可以讨论，做好的小组举手示意。

学生：小组探究图片的插入及格式设置。

活动4：展示操作过程

图片操作设置好之后，请学生演示，其他学生认真观看操作步骤，熟悉步骤或者指出错误的地方。演示完后，老师强调容易出错的地方（环绕方式的更改）

活动5：欣赏其他宣传海报（5分钟）

老师：同学们，你们现在都知道图片怎样插入并且设置，只需要加入文字信息就可以制作一张宣传海报了，怎样才可以做出吸引眼球的海报呢，我们来欣赏一下别人的一些作品。

学生：欣赏作品。

通过观察，了解烧烤海报中有哪些信息需求。

1、观察以上海报有哪些特点？

（从作品的表现形式、排版布局分析）

2、你认为制作海报需要了解哪些信息？（哪些内容需要设计）

老师：我们欣赏了别人的作品，现在就轮到我们为雨欣制作海报了，为了节约打字的时间，你们可以自己建立新的文档，也可以用我发给你们的模板（三个），你们需要自己添加图片信息，可以使用我发给你们的素材，也可以自己搜索图片，合理地进行图文排版，看谁做的海报最有创意，最有食欲，最惹人注意。

老师：现在把课堂时间交给你们自己制作海报，如果操作不熟练的话，可以参照我发给你们的总任务操作步骤文档，也在桌面文件接收柜里面。

活动6：完成总任务（10分钟）

学生：制作海报

老师：巡查学生制作海报情况及进度。

活动7：作品展示及评价（6分钟）

老师：完成作品的同学，将其作品发布，请个别学生讲述其作品的创作思路。

学生：欣赏他人作品，选出优秀的作品并给与鼓励。

活动8：课堂小结

总结本课知识点

活动9：课后思考

大家能否用Word或WPS制作其他主题的小简报或者是贺卡呢？

希望不久就能收到同学们的卡片，谢谢！