综合探究　提高效率　促进公平教学教案设计

2018年上学期教学设计

备课人：汤宽新

主讲人:汤宽新

提高效率促进公平

教学目标：

1、知识目标

通过教学，帮助学生识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明既要提高效率又要促进公平的意义。[来源2、能力目标

能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择，初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。能全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现，有利于解决当前社会的主要矛盾。

教学内容：

1、教材分析

从内容上看，本框由两目构成，（1）社会公平的重要体现（2）处理好效率与公平的关系。从地位看：本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，《收入分配与社会公平》则是与个人收入分配制度密切相关的重要内容，因此在理论上是教学的重点。

2、教学重点：

收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措。

3、教学难点：教学难点

效率和公平的含义

，正确处理效率和公平的关系。

教学方法: 采取合作探究教学法、情境教学法

，利用多媒体，通过学生自主学习、合作探究等方式，以探究问题为中心，以小组活动为载体，充分发挥学生主体地位，并适当而恰到好处的教师点评，注重师生互动、交流，在愉快体验中达到三维目标。

教学思路:

结合“一带一路”视频的播放,生动、形象、有趣的导入新课。帮助学生认识不同所有制里的劳动者收入分配不同，但也不能收入差距过大，并结合教材内容、生活实际探究如何解决这一问。引导学生为出谋划策，正确处理二者关系问题。

教学程序与策略：

环节1：展示视频

导入新课

（1）（视频呈现：《一带一路》）

师生共唱：“信息化时代，世界发展快，架起沟通桥梁，无限的精彩。

联通五大洲，大家一起来，互联互通大家都一起发财，全球化平

衡，内陆和沿海，推动共同繁荣，和谐新时代。

一带和一路，发展的纽带，通路通航和通商，新常态！

一带一路，一带一路，描绘世界发展的蓝图，开放包容互通有无，地球村建起和平友谊之路。

一带一路，一带一路，贯穿亚欧和非洲大陆，相互对接，优势互补，带动了世界经济发展脚步。”

导入新课：：公有、民营企业都可以借助“一带一路”平台，而不同所有制里的企业借助“一带一路”转型升级带来的收益是有差距的，该怎么处理收入分配和社会公平？今天，我们就一起来探究我国收入分配和社会公平。来源:学科网]

设计意图

通过视频，趣味生动，导入新课学习。帮助学生形成联系实际理解教材的能力

环节2：合作探究，学习新课

一、社会公平的重要体现

探究一：谈谈你对收入公平的理解。

教师点评：归纳小结，内涵、地位。

1.公平是在比较中产生的，所以是相对的，绝对公平是不存在的。

2、经济生活中的公平：

（1）主要指收入分配中的公平。即付出的劳动与自己的所得收入相一致，这种公平也是相对的。

（2）收入公平不等于平均主义，否则只会导致奖懒罚勤。如改革开放前的农村分配体制及导致的结果。

（3）允许适度收入差距的存在。“度”是能够保证人们的基本生活需要。

(4)公平的收入分配有助于协调人与人之间的经济利益关系；有利于实现经济的发展；有利于社会和谐和稳定。

过度：那么怎样实现收入分配的公平呢？

设计意图：

从近到远，从具体到抽象，通过让学生探究案例，帮助学生深刻理解公平的含义，特别是正确全面理解经济生活中的分配公平，反对把这一公平与平均主义划等号，强调付出的劳动与收入相挂钩，认识公平的重要意义，树立公平意识。

探究二：你认为应怎样采取哪些举措使收入分配相对平等，请分条列出。

学生合作探究：

按要求进行合作探究，并发表见解。以小组为单位合作探究上述问题并发表见解，专人发言。

教师点评：

（1）指导学生阅读教材、合作探究和展示观点，注意提示学生探究方向要正确，注意调控课堂。

（2）归纳、补充、整合学生观点：第一，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。因为这一制度把劳动者的劳动付出与

所得直接联系在一起，把按生产要素取得的收入合法化、制度化，相对比较公平，可以为我国形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保障。

第二，保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重。这既有了利于理顺国家、企业和个人的关系，维护劳动者合法权益，调动个劳动者积极性，也有利于合理调节投资和消费的关系，促进经济社会协调发展。

第三，再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重两极分化，实现分配公平。

设计意图：教师以十九大***报告引入话题，学生通过合作探究感悟理解我国解决收入分配问题的迫切性，同时从主人翁的角度为解决这一问题出谋划策，培养学生获取和解读信息的能力，关注和解决现实问题的意识，同时认同国家为解决这一问题出台的重要举措。

二、处理好效率和公平的关系

探究一:联系实际，理解效率与公平的关系。

教师活动：

通过多媒体展示《新邵二中父亲成功教育儿子的》故事。

副总裁从哪些方面做到了使公司既盈利，又和谐？

学生活动：依据教师要求，自主探究上述问题，发表见解。

教师归纳学生观点，分析难点。

如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。所以通过改变分配方式可以调动积极性。

设计意图：教师通过创设贴近学生生活实际的情境，在生动具体的情境中进行思考探究，进而深刻理解效率与公平的关系，以及怎样处理两者关系，树立效率与公平意识。

探究二：你是如何评价“效率”、“公平对于经济发展作用的？

视时间来设定探究方式。以下方案待定，看上课具体情况。

正方：发展社会主义市场经济必须坚持效率优先

；

反方：发展社会主义市场经济必须坚持公平优先

学生活动：

发表见解，选出最佳辩手。[来源XXK]

教师点评：

效率与公平是社会主义制度所追求的两大目标

（1）二者之间是存在矛盾，因为效率强调的是财富的创造问题，而公平强调的却是财富创造出来以后如何分配的问题，他们分别强调不同的方面。

（2）二者也存在一致性，一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。这决定了社会主义市场经济条件下可以把二者统一起来。

（3）我国的国情决定了目前处理二者关系必须坚持效率优先，更加注重公平的。

设计意图：通过辩论澄清认识，即效率和公平之间是辩证统一的关系；培养学生的辩证思维能力和语言表达能力。

环节3：当堂检测：紧扣本节课重难点，又层次性。

环节4：师生互动，总结新课

教师活动：

提出要求：通过本节课的学习，你最大的感受是什么？

学生活动：发表见解。

教师小结：

通过这节课的学习，我们知道了收入分配公平及其重要性，只有公平的收入分配，才能更好的照顾到了社会各个方面的利益，使人们之间的经济利益关系协调。知道了实现收入分配公平的举措。理解了兼顾效率与公平的关系，以及正确处理二者关系，使劳动者的收入和贡献挂钩，调动了劳动者创造财富，同时使分配公平，实现社会和谐进步。

板书设计：

收入分配和社会公平

一、社会公平的重要体现

1.公平及收入分配公平的含义、意义

2.实现收入分配公平的举措

二、处理好效率和公平的关系

1.效率的含义

2.效率和公平的关系

3.正确处理效率和公平的关系