单元复习与测试教学实录及点评

《经济生活》第三课

多彩的消费

第二框《树立正确的消费观》

教学设计

建陵高级中学政治组 吴小敏

【教学目标】

1.知识目标：通过教学，让学生知道几种主要的消费心理，并懂得正确看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。

2.能力目标：结合生活实际，自主学习，合作探究各种消费观及消费行为，培养学生理论联系实际、深入分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：学习勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。树立环保和绿色的消费观念。

【教材分析】

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

【学习重难点】评析各种消费心理、践行正确的原则，做理智的消费者。

【课时安排】

1课时

【教学方法】讲授法、举例法、多媒体教学法。

【教学过程】

一．创设情境、导入新课。

[心理测试]：同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？

[多媒体展示]：

A．立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。

B．列一份购物清单，买一些自己确实需要的东西，合理分配。

C．尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。

[教师过渡]：我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？

[多媒体展示]：

A──大手大脚的奢侈型消费者

B──理智型的消费者

C──吝啬鬼型的消费者

[教师引导]：我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须了解各种各样的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？我们要做个理智的消费者应该践行哪些正确的消费原则呢？这第

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节课我们就一起来探讨“树立正确的消费观”这一知识点。

[教师]：多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消费的心理有哪些？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

[设计意图]：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

二．问题设置、合作探究、精讲点拨。

[多媒体展示案例材料]：我大学毕业后工作一年多了，看到单位的车一天天增多，我也心里痒痒的。但我只有三万块钱的积蓄，心理很犹豫但觉得一定要买。以前的老同学们纷纷给我出主意。



A：建议我买QQ车，价格便宜操控方便实用。



B：QQ车两个大眼睛与众不同，不错，如果改装一下再加两个大眼睛就显得更有个性了。



C：要买就买奥迪之类高档一点的车，不是可以贷款吗？开高档车，显得有档次，不丢脸。



D：能源紧缺，要买低排量、低排放的车



C：反驳，低排量是低档车的象征。能源紧缺与我无关，只要我有钱加油就行了。



E：坚持认为目前应考虑买部二手单车，勤俭节约艰苦奋斗嘛！勤俭节约永不过时！

问题探究1：我为什么想买车，这是一种什么消费心理？你如何认识这种心理？

教师总结：这是从众心理引发的消费，有这种消费心理的人往往不由自主地随大流效仿他人。这种心理的特点？怎样评价？态度？

特点：仿效性，重复性，盲目性

利：健康的从众心理会带动某一产业的发展

弊：不健康的从众心理会不利于社会的良性发展，对个人生活也不利

态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取

问题探究2：B 【与众不同】是一种怎样的消费心理？你如何认识？

教师总结：这是求异心理引发的消费，

特点：标新立异 利：显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。 弊：代价大，社会不一定认可。 态度：过分标新立异，不值得提倡

问题探究3：C【买高档一点的车，不丢脸】是一种怎样的消费心理？你如何评价？

教师总结：这是一种攀比的消费心理。

特点：夸耀性 盲目性 弊：不实用，对个人生活不利

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态度：不值得提倡

易混易错点辨析：如何区分从众心理与攀比心理？

小结：从众心理：人有我有，跟风、跟大家一样；盲目从众不可取。

攀比心理：向上看齐、炫耀性；攀比心理不健康

问题探究4：A【方便实用】是一种怎样的消费心理？你如何认识？

教师总结：求实心理引发的消费是理智的，

特点：符合实际，讲究实惠

利：理智的消费，对个人和社会都有利

态度：值得提倡

[教师过渡]：总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们如何做一个理智的消费者呢？

[设计意图]：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学***有提高。

问题探究5：你觉得C【买高档车】和E【买单车】的消费方式谁更理智吗？为什么？

教师总结：量入为出,适度消费

要求：在经济承受能力之内进行消费

理解：①消费支出应与收入相适应（“入”=当前收入+未来收入预期）不超前

②在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。不滞后

比较区别：适度消费、贷款消费、超前消费

适度消费：在自己的经济能力可承受的范围内。

贷款消费：“花明天的钱，圆今天的梦”。

超前消费：超出自己的经济承受能力。

问题探究6：你认为“我”购车的动机理智吗？为什么？

教师总结：避免盲从，理性消费

具体要求：在消费过程中应注意“三个避免”——避免跟风随大流（盲目从众），避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费。

问题探究7：你觉得D【低碳消费】的消费观点理智吗？你赞同C的能源紧缺不关我事的观点吗？

教师总结：保护环境，绿色消费

理解：绿色消费的主旨、核心和五R原则

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问题探究8：你如何全面认识E【勤俭】的观点？是不是意味着我们不要消费了？

教师总结：勤俭节约，艰苦奋斗

提示：勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费是统一的，二者并不矛盾

勤俭节约并不是抑制消费，而是消费时不浪费，提高资源的利用效率。

三．小结反思、检测反馈。

教师组织学生反思小结本节课的主要内容，一是影响消费行为的几种消费心理，二是如何做理智的消费者。并进行当堂检测

[设计意图]：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

四．板书设计

第二框 树立正确的消费观

从众心理

求异心理

消费心理面面观

攀比心理

求实心理

树立正确的消费观

量入为出、适度消费

做理智的消费者

避免盲从、理性消费

保护环境、绿色消费

艰苦奋斗、勤俭节约

五．课后作业

学生的学案练习

六．教学反思 本节课课堂上注重学生自主学习，合作探究。老师主要解决重点、难点、疑点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂效率的目的。本节课时间40分钟，其中情景导入、展示目标5分钟，精讲点拨9分钟，学生分组讨论探究11分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中争取教学设计得更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步。

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