3.2.2 建立表格优秀教学设计内容

连州市连州中学课堂教学设计表

学科

信息技术

课题

知识与技能：

理解用图表来表达信息的特点与意义。

能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

课标要求过程与方法：

和教能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表学目达观点。

标

情感态度与价值观：

体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成学情较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本分析

的计算机操作能力，并且刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息，这为本节课的教学奠定了基础。

项目

内

容

①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

教学②根据任务需求，利用合适重点

的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

如何根据任务需求，熟练使教学用图表处理工具软件加工信息，

难点

以恰当的形式充分表达主题。

教学方法

教学手段

演示操作法

解决办法

教师姓名

雷华章

授课班级

高一（4）

授课时间

2016-12-22 计划课时

1 表格信息的加工与表达

任务驱动法

演示操作法、任务驱动法，以教师为主导学生为主体的自主探究学习模式

多媒体教学

教学过程设计（详细过程）

【教学过程】 1．创设情境

采用教材中的“评优活动”的例子作为情景引入，向学生形象讲述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。

2．明确任务需求

就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？

通过讨论达到共识，需要解决的问题有：处理班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的报告。

进一步讨论，要形成这一报告需要完成如下五个任务：

①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表──建立表格。

②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分──数据统计分析。

③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分──数据统计分析。

④采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来──分析数据。

⑤根据数据图表处理结果，配上相关的文档，形成简明的分析报告。

再讨论应选用什么工具软件来完成任务？

对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理。

3．自主学习与小组合作探究结合

将相邻的学生每四个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。在这个过程中，教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动，学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。

4．学习评价

学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果（作品）。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差的例子进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。

本节课学生在掌握基本方法的基础上，通过探索和教师的引导解决各种各样的问题，体会到成功的喜悦，学生学习积极性比较高。

教师在教学过程中的引导很重要，本节课教师能根据教学的需要设置不同问题，一步步引导学生通过观察、类比、讨论等方式来尝试解决自己的问题，教学气氛活跃，教学效果好。

教学反思